[プラス]掲載ワークシート・書類

「じぶん未来ＢＯＯＫ」を活用した指導実践で活用するワークシート

• 学習・生活面での到達度と自分の未来プランを記入するシート[PDF：106k]
  （京都・府立洛西高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス［プラス］2007春　Ｐ14参照）

個別指導に活用するワークシート

• 次学期の決意を自己評価をもとに記入するオリジナルシート[PDF：12k]
  （長野・県立長野南高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス［プラス］2006秋　Ｐ5参照）

• 推薦入試のほか、就職面接にもいかす推薦入試対策シート[PDF：14k]
  （長野・県立長野南高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス［プラス］2006秋　Ｐ6参照）

大学体験活動を実施する際に活用するワークシート

• 大学の講義内容を記入するワークシート[PDF：52k]
  （広島・県立安西高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年6月　Ｐ7参照）

• オープンキャンパスプログラムの計画表[PDF：757k]
  （群馬・県立渋川高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年6月　Ｐ9参照）

• オープンキャンパス用のワークシート[PDF：132k]
  （静岡・県立富岳館高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年6月　Ｐ13参照）

「一年生！」を活用した指導実践で使用するワークシート

• 「一年生！」より抜き書きする際に使用するワークシート[PDF：489k]
  （静岡・県立小笠高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年4月　Ｐ14参照）

保護者への情報発信事例で紹介した書類

• 「進路通信」[PDF：691k]
  （秋田・県立大館桂高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年4月　Ｐ3参照）

• 「春工保護者連絡版」[PDF：347k]
  （埼玉・県立春日部工業高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年4月　Ｐ3参照）

• メルマガ「今日の旭陵高校」[PDF：448k]
  （神奈川・県立横浜旭陵高校　R−T[アールティーチャー]特別付録キャリアガイダンス[プラス]2006年4月　Ｐ3参照）

コミュニケーション教育で活用するワークシート

• 「傾聴」のワークシート[PDF：546k]
  • 上手に話を聴くコツを理解し、話す・聴く・観察する役を3人交代で行い、その振り返りを記入する。
    （「コミュニケーション教育」のコツ　2005年11月　ｐ25参照）

• 書いたことを元に一人で話す訓練のワークシート[PDF：23k]　書き方・使い方[PDF：149k]
  • これまでの自分を振り返ると同時に将来も考えて折れ線グラフを書きかむ。書き終えたら、グラフを不ループ内で他の人に見せながら話す。全員が話し終えたら、感じたことを全体で話し合う 。最後に感想を書く。
    （「コミュニケーション教育」のコツ　2005年11月　ｐ25参照）

コミュニケーション能力を高めるピア・サポートで活用するワークシート

• ワークシート「積極的傾聴」[PDF：83k]
  • 相手の話に耳を傾け、役に立つ対応をするために必要なことは何かを考え、相手の気持ちをくみ取ることを目的として、例にならって空欄を埋める。
    （東京・共立女子第二中・高校　2005年11月　ｐ46参照）

成功哲学『７つの習慣』の授業で活用するワークシート

• 「第４の習慣」のワークシート[PDF：69k]
  • 相手も勝ち、自分も勝つという「Ｗｉｎ−Ｗｉｎ」の考え方を持つために、自分の考えやキーワード、メモなどを書き込む。
    （千葉・船橋市立行田西小学校　2005年11月　ｐ63参照）

高校生が一人でキャリアプランニングするためのワークシート

• 私の自分史年表＋行動・興味のパターンチェック[PDF：169k]
  • 小学校〜高校の各学年でやったこと・印象に残ったことを書き、各事柄がＡ〜Ｆのどの行動パターンに分類されるか○を付ける。次にＡ〜Ｆの○をタテに数え、最下段に合計数を記入。○が最多の記号に◎、２番目に多い記号に○を付け、「適性の判定と向いている仕事のイメージを知るシート」に進む。
    （セルフキャリアプランニングの方法 2005年9月 ｐ17参照）

• 適性の判定と向いている仕事のイメージを知るシート[PDF：379k]
  • Ａ〜Ｆの横に、「私の自分史年表＋行動・興味のパターンチェック」の最下段につけた◎や○を書き写し、自分のタイプと向いている仕事（適性）をじっくり読む。
    （セルフキャリアプランニングの方法 2005年9月 ｐ18参照）

• 仕事の「やりがい」と「大変さ」から判断するシート[PDF：547k]
  • Ａ〜Ｆの仕事の「大変さ」を比べて、自分が「これは絶対にいやだ」と感じた順に１〜６と番号をふる。「適性の判定と向いている仕事のイメージを知るシート」で◎や○が付いた項目の順位が低ければ高い適性を示していると言えるが、逆の場合は仕事の見方を捉え直す必要が出てくる。
    （セルフキャリアプランニングの方法 2005年9月 ｐ19参照）

• これからの行動計画シート[PDF：64k]
  • まず目標とする仕事・職種を記入。そのために必要・有利な資格、その資格を取得したり、必要な勉強を深める目的でやるべきこと、そのための高校卒業時の進路、さらにはその進路に向かって明日からやることを行動計画にまとめる。
    （セルフキャリアプランニングの方法 2005年9月 ｐ20参照）

セルフマネジメント力を育成するシステム手帳のリフィル（詰め替え用紙）

• 学習計画表[PDF：66k]
  • 目標を掲げ、毎日の学習時間、科目、学習内容を書き込む。
    （香川・飯山高校 2005年9月 ｐ37参照）

• 目標達成リフィル[PDF：42k]
  • 自分の夢や達成したいことから、そのため必要な条件、それを手に入れる方法、達成のための具体的な活動を記入していく。
    （香川・飯山高校 2005年9月 ｐ38参照）

自分の計画と時間を管理するシート

• プロジェクトシート[PDF：21k]
  • 学校・家庭生活でしなければならない、しようと思っていることについて、１週間単位の内容を、教科や活動項目ごとにそれぞれ箇条書きしていく。
    （兵庫・須磨学園中学・高校 2005年9月 ｐ41参照）

• 週間スケジュール[PDF：35k]
  • プロジェクトシートに書いた、しなければならない、しようと思っていることを1週間にあてはめて計画を立てる。いつやるのか、何時からやるのか各日の上段にスケジュールを書き、下段に実行結果を毎日書き込む。
    （兵庫・須磨学園中学・高校 2005年9月 ｐ41参照）

これまでの自分を振り返るシート

• 「産業社会と人間」ライフプラン・スピーチに向けたシート[PDF：129k]
  • 自分の幼少期、小学校時代、中学校時代の各期間の自分の性格や関心、世の中の出来事などを記入するほか、自分の良かったところ、良くなかったところを周囲の人に取材して書き込む。
    （兵庫・神戸甲北高校 2005年9月 ｐ46参照）

課題研究発表会の生徒による評価票

• 発表に対する評価票[PDF: 20k]
  • 「論文内容」「プレゼンテーション内容」「プレゼンテーション方法・工夫」
    「自分の意見の量・内容」を５段階評価。記名式で発表した生徒に渡される。
    （香川・高松西高校　２００５年４月　ｐ．１３参照）