●専門高校として先取り実施　就業体験（インターンシップ）「課題研究」

●インターンシップ（就業体験・２年生）

• 直接足を運んで受け入れ先を確保
• 打ち合わせから生徒を連れて

●課題研究（３年生）

●総括

●インターンシップ（就業体験・２年生）

直接足を運んで受け入れ先を確保

インターンシップを導入する際にまずぶつかる壁は、体験先をどう確保するかということだろう。足利工業高校の場合も、最初は市の商工会議所に依頼したが、予定（284人）の半分ほどしか集まらなかったという。結局、課題研究で生徒を受け入れてくれている企業も含めて教員が直接足を運んでお願いに回った。
最終的に確保した12年度の体験先は93事業所（うち企業88社）に上った。受け入れ人数は各１人から９人とさまざまだが、２、３人というところが多い。栃木県のインターンシップ推進事業の指定であると同時に、企業には無償で引き受けてもらっているという恵まれた環境だ。
自転車で通える範囲の事業所を選んでいるので原則的に交通費はかからないが、電車通勤が必要な場合には学校が負担する。保険（日本体育学校健康センター、産振中央会賠償保険）は全員加入とし、県予算で賄った。

■受け入れ先と作業内容（抜粋）

打ち合わせから生徒を連れて

インターンシップのねらいは、▽働くことの意義を理解する▽コミュニケーション能力を身につける▽進路意識を高揚する──の３点。
事業所を割り振る際には生徒の希望は聞かず、通勤距離などを考慮して担任会議で決めていった。
事業所数が多いため、教員全員が担当者となる。夏季休業中の実施であり、「当番表を作るのが大変。夏休みはほとんどなかったですよ」と機械科主任の山田睦郎先生は苦笑する。
まず７月末、実際に生徒を引率して事前に打ち合わせを行う。実際の実習は各事業所が指定した５日間に実施し、教員が分担して毎日巡回。生徒には実習日記をつけさせ、事業所の担当者に検印をもらう。
工業高校の生徒といっても初めての現場作業は辛いものであり、初日で逃げ出す生徒もいないわけではない。「もう２度と働きたくない」と率直な印象を漏らす生徒もいるが、５日間の実習を経ると「いい経験をした」「こういう仕事は自分に合っている（いない）」といった感想を口々に話す。「働くことが大変だということを実感できたのでは。将来につながる、いい経験をしたと思います」（山田先生）
また、なかなか企業と接する機会のない普通科の教員も、生徒同様に貴重な体験をしているという。
初年度は苦労した受け入れ先だが、２年目の今年も継続してくれるところが多く、５月段階で既に約100人分を確保しているという。
企業側にも「学校とのつながりができた」と好評で、就職活動とは一線を画しているものの「あの生徒が欲しい」といった声が早くも聞かれている。「やはり普段からのお付き合いが重要ですね」と、山田先生は話す。

■アンケート

働くことの厳しさが分かった■親の苦労がよく分かった■学校がいかに楽か！■会社の仕組みや事業内容が分かった■人と人とのコミュニケーションの大切さ■挨拶が一番！■体力の必要性■ハンダ付けのコツを覚えた■仕事に対する考え方の甘さが分かった■学校ではできない貴重な体験をした■毎日暑くて大変だった■立ち仕事なので足腰が痛かった■充実した5日間だったのであっという間に過ぎた■馴れた頃終わってしまった■会社の人に親切にして頂いて嬉しかった■緊張して精神的にもつかれた■進路を決める上で大いに役立った■自分に合った仕事を探そうと思う■自分に合った会社に就職できるよう頑張りたい■会社に出て自分が通用するか不安になった■今回の経験はきっと役立つと思う■仕事の手際良さに驚いた■職人はすごいと思う■設備や技術のすごさに驚いた■光ケーブルの重要さやインターネットの仕組みが理解できた■色についての実験はかなり勉強になった■パソコンが使えないとダメだと思った

社員の勉強になる■職場に活気がでる■会社のPRになる■社内規律を再確認できた■学校とのつながりができた■今後も続けてほしい■来年も引受けたい■事前指導をしっかりと（挨拶、マナー、会社概要など）■事前に生徒の性格、特徴等を知りたい■流れ作業なので会社の時間帯に合わせてほしい■学校、保護者の感想等を聞きたい■インターンシップの目的を明確に■他社の様子を知りたい■事前打合わせは是非必要■疑問点は質問してほしい■体調を整えておく■高校生の考え方等が分かった■パソコンの知識がどの程度か分かった■態度、マナー大変良い■しっかりしており足工生を見直した■巡回指導は大変でしょう■受入準備に時間を取られる■担当者は自分の仕事ができない■人件費負担■その他