東京都の公立中学校初の民間出身の校長に就任し、「学校の革新」という公的なプロジェクトに挑戦している藤原和博氏。「世の中のあらゆることが統合される本質的なキャリア教育」を目指す「よのなか科」という授業を、自ら教壇に立って実践している。この授業を題材に、いま学校や教師がなすべきことを鋭く喝破した。

　講演冒頭でまず和田中「よのなか科」の紹介VTRが流れる。外部講師らしき中年男性や多数のオーディエンス。生徒たちが目をみはったり口々に発言する様子が放映される。続いて、本人も驚くほど似ているさだまさし氏との交流について会場を沸かせたのち、「“心の教育”が必要だとなると、ビオトープをつくって済ませているような教育界は思考停止状態にある。キャリア教育も同様で、単一のカリキュラムでは豊かなキャリア観を育むことはできない」。キャリア教育をめぐる教育界の現状に対しての強い問題意識を口にした。
　藤原氏が考えるキャリア教育の本質とは、「全教科が包括されるような、“世の中のあらゆることの統合”にある」（藤原氏）。そこで、より理想に近いキャリア教育として、自ら考案し、実践しているのが週１回の授業「よのなか科」だ。
　例えば「人間の知恵で商品の付加価値はどれだけUPするか」といったテーマが設定される。教材にはゴム製品など、ごく身近でありきたりなものが選ばれる。「身近な素材だと触れるたびに子どもが授業を想起する」（藤原氏）ことを意図している。100円ショップに行くと分かるが、輪ゴム１箱なら300本で100円（１本0.3円）、風船10個も100円（１個10円）、笛つきの風船だとこれが一つで100円、と徐々に付加価値がつけられていく例が説明される。
　次に、参加者（生徒、保護者、見学者ら）は「自分ならどんな商品をつくるか」と問いかけられる。「自然に帰るタイヤ」「ガラスのように透き通ったゴム」などのアイデアを生徒が発言する。「これを繰り返していくうちに、普通の友だちの言葉を聞きながら世の中の奥行きを知り、世界観が広がっていく効用がある」と藤原氏は述べる。