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意欲がわかない
理由を探る |
意欲がわかない理由を探る必要があります。クラスメイト、家庭、部活動など何か日常の中に大きな問題を抱えているかもしれないので。
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| 東京 |
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原因を探り
少しの意欲に着目する |
| カウンセリングを通して、関心ややる気がない原因を探り、指導・対応をします。また、マイナス面ばかりに目を向けず、少しでも関心や意欲がある部分に着目して、具体的な行動を促すようにしたいものです。 |
| 愛知 |
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生徒の目覚めを
待ちの姿勢で臨む |
基本的には待ちの姿勢で臨みます。動機を与える努力はしますが、生徒の目覚めを待つようにします。
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| 福岡 |
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様々な面談を通じて
目的意識を持たせる |
進路指導担当者との面談、保護者を交えての面談、担任との面談などを通じて目的意識を持たせるよう努力をしています。それでも意欲のわかない生徒には、自分で考えろと保護者と本人を突き放します。
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| 埼玉 |
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意欲のなかった先輩の
成功・失敗例を話す |
| 「進路について何か考えたことがある？（思いつくことでかまわないから）」と問いかけてみます。意欲のないことを否定せず、意欲のなかった先輩で、成功した人と失敗した人の例を何人か出し、生徒の考えを少しでも引き出します。迷いを相談しやすい雰囲気を作ることが大切だと思います。 |
| 静岡 |
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保護者も
交えて指導 |
| 時間はかかると思いますが、少しずつ保護者も交えて目標を持たせるように指導します。 |
| 北海道 |
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本人の良い点を
ほめる |
将来につながるであろう、本人の良い点を見つけてほめるようにしています。
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| 山梨 |
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他人より劣ってないと
現状を伝える |
やりたいことがわからない生徒と基本的には同じで、意欲が持てない現状が他の人より劣っているとか、目的ややる気があることが当たり前ではないということを伝えます。
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| 北海道 |
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仕事の意義、社会とのつながり、
ＨＲでことあるごとに話す |
| 入学時に「目標は、あなた方の進路を考えることである」と話しています。また、LHRやSHRでことあるごとに仕事の意義や社会とのつながりについて話をしていました。 |
| 長野 |
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役に立てる場面を
普段からつくる |
個別指導というより、普段のクラス経営などで、意識的にそういう生徒が役に立てる場面や活躍できる場面をつくります。あとは学級通信などでいろんな人の生き方を紹介したり。面談では、「意欲がどうであろうと時間が来たら選ばないといけない」などと言うしかないのでは。
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| 京都 |
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夢と現実の
ギャップを埋める |
| 「人（保護者や兄弟）は何のために仕事をするのか」という考えを聞いてみます。意欲のない原因の一つに、夢と現実（実力）のギャップというのもあるのかも知れません。本当は夢があるのだが、今の自分を振り返ると口にするのが恥ずかしい、とか。本来我々が行わなければならない仕事は、そのギャップを埋めることであるように思うので、大きな課題であると思います。 |
| 北海道 |
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体験談・失敗談など
卒業生に語ってもらう |
可能な限り、卒業生に来校してもらい、体験談・失敗談など何でも語ってもらいます。生徒は、興味・関心を持って聞いてくれます。
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| 新潟 |
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同様なタイプの
先輩の事例を話す |
| その生徒が知っている、同じようなタイプの先輩の話が刺激になると思います。「あの先輩もなんだかんだ言っても、それなりに考えて頑張っていたんだ」と思わせる事例がいいですね。 |
| 愛知 |
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卒業生の進路状況、
進路指導部資料を手がかりに |
担任面談では、なかなか具体的な内容が出てこないときには、卒業生の進路状況、進路指導部の資料などを手がかりにきっかけをつかむようにしています。
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| 京都 |
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クラスや学年全体の
意識を高揚させる |
| まず、１〜３年次のキャリア教育を指導の重点に置き、生徒に多くのキャリアの方向性があることを認識させます。そして、クラスもしくは学年全体を進路に向けて高揚させ、意欲のない生徒を少数派にする、という方法をここ数年やってきました。 |
| 岐阜 |
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資格・能力・「力」 、
必要性に気付かせる |
| まずは、やりたいことがわからない生徒を掘り起こします。そのために、どんな資格・能力・「力」が必要かを気付かせていきます。 |
| 三重 |
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大会参加や
資格取得をアドバイス |
何かの大会への参加や資格取得などのアドバイスをします。
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| 島根 |
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様々な経験をさせながら
ゆっくりと考えさせる |
将来どうするか考えることは重要だということを説明し、その後は、様々な経験をさせながらゆっくりと考えさせます。
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| 茨城 |
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現実逃避の生徒の
先を照らす |
| 永遠の課題です。ただ、どう動く必要があるべきなのかがわからずに現実逃避している生徒には、先を照らしてやる必要があると思っています。 |
| 北海道 |
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そのとき、私はこうした vol.19
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