カレッジマネジメント197号
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16リクルート カレッジマネジメント197 / Mar. - Apr. 2016設置大学入試名称入試種類実施開始年度入試定員(総定員に対する比率)対象学部入試設置目的・求める学生像(AP)国立長崎大学一般入試(前期日程)批判的・論理的思考力テスト(総合問題)一般201468(4%)多文化社会多文化社会学部の教育目標グローバル化に伴い複数の文化の共生と協働が求められる現代世界において国際的に活躍できる人文社会系グローバル人材を育成することを教育理念とし、具体的には、①高度の英語力を有し、グローバル化する世界において、英語でコミュニケーションやプレゼンテーションができる、②グローバル化する世界における多文化状況に関する知識を有し、文化的多様性の意義を理解できる、③グローバル化する世界の中で、人々と共生的な関係を築き、問題解決に向けて、パートナーシップやリーダーシップを発揮して行動することができる、人材の育成を教育目標とする求める学生像(1)英語を主とする外国語の運用能力の基礎が充実している者 (2)世界の多文化状況や異文化交流に興味・関心を持ち、グローバルな視点で自ら学ぼうとする意欲のある者 (3)世界の多文化状況を客観的に捉え、見いだされた課題の解決に向けて論理的に思考できる素養を持つ者(4)世界規模の多種多様な考え方や価値観を尊重しつつ、それらについて批判的に思考できる素養を持つ者私立国際基督教大学一般入試一般2015A方式290B方式10(48%)教養・文系・理系にとらわれない広い領域への知的好奇心と創造力・的確な判断力と論理的で批判的な思考力・多様な文化との対話ができるグローバルなコミュニケーション能力・主体的に問題を発見し、果敢に問題を解決してゆく強靭な精神力と実行力日本あるいは世界各国の教育制度で、文系・理系にとらわれず幅広く学び、各教科・科目の基礎知識を関連づけて行動する知性へと変革する能力や外国語によるコミュニケーション能力を備えていることを重視私立東京農業大学榎本武揚フロンティア入試自己推薦201620(5%)生物産業・東京農業大学・建学の祖、榎本武揚先生のチャレンジ精神やフロンティアスピリットに共鳴する学生を広く募集する。・グローバル化が進む社会に生きつつ他方でのローカル化を考える、即ち国際的な視点に立って地域活性化の実現を目指す受験生・生物産業学部は食料自給や環境保全等人類共通の課題に興味を持ち、問題解決に向けて意欲的にチャレンジし、生物産業の発展に寄与するとともに、広く社会に貢献できる人を求めている。 (1) 教育目標の下で、生物産業学を修める意欲のある人。 (2) 高校卒業程度の基礎学力を確実に修得している人。 (3) 健全な人間関係の構築を可能にするコミュニケーション能力を有する人。 (4) 地域や社会に貢献しようとする強い意志、広い視野、明確な問題意識を有する人。私立武蔵野大学武蔵野BASIS育成型入試その他201474(4%)法・経済・文・人間科学・新しいことにチャレンジする気概のある者・講義・課題・グループワークを経て、知識技能を活用し、自ら課題を発見し、その解決に向けて探求し、成果等を表現する力を持つ者・主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する意欲の高い者私立藤田保健衛生大学アセンブリ入試AO201514(1%)医療科次代を担う「良き医療人」の育成<知識・理解・思考・判断>1.入学後の修学に必要な基礎学力と学ぶ力を有している。<態度・興味・関心・意欲>2.生命に対する健全な倫理観を持ち、弱者に対する奉仕と思いやりの精神を持っている。3.保健医療福祉に対する関心が高く、この分野に貢献したいという目的意識を持っている。4.生涯にわたり自己啓発・自己学習を継続する意欲を持っている。<技能・表現>5.誠実さと協調性を持って他者と接することができる。6.自分の考えや行動に責任を持ち、それを相手に明確に示すことができる。以上の素養を、一般入試、センター利用入試、センタープラス入試については、各選抜試験で上記1について評価し、調査書で上記2~6について評価。アセンブリ入試では上記1~6の全てについて評価。私立追手門学院大学アサーティブ入試その他2014111(7%)経済・経営・地域創造・社会・心理・国際教養求める学生像(AP):各学部ごとによる入試設置目的:アサーティブプログラムの成果を発揮できる入学試験として設置※アサーティブプログラムは、大学で学ぶ姿勢や意欲を育てるために取り入れた大学教育への接続プログラム私立関西学院大学グローバル入学試験その他2014159(3%)神・文・社会・法・経済・商・人間福祉・国際・教育・総合政策・理工・「実践力のある世界市民」の育成

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