■ 「教えること・学ぶこと」という生涯のテーマを学びます

今、教育の問題が注目されています。とりわけ、「最適な教育の在り方」というテーマはとても重要です。本メジャーではこのようなテーマについて(1)教授設計とメディア、(2)教育コミュニケーション、(3)教育社会学の3つの側面から考察します。さまざまな学問領域も応用しながら、教育のエキスパートを目指してください

■ 授業紹介／教育におけるコンピュータの利用　　良い教育的ウェブサイトの構築を学ぶ

教育を目的としたデジタル情報やウェブサイトの開発に関して、中級程度の知識やスキルを学びます。授業では教育的ウェブサイト構築の際に重要となる原則やデザイン知識について学ぶほか、ウェブサイト作成ソフトの操作方法も学習。さまざまな教育的ウェブサイトを適切に評価できるようになることも目指します

■ 「視覚性と教育的効果を兼ね備えたウェブサイトの構築を学べます」

「良いウェブサイトは、優れた視覚性と教育的効果の二つを兼ね備えていることが必要です。そのために、人々がコンピュータを使って学ぶときに、どういうプロセスを経て知識を習得するかを理解していきます。サイトを作成できるコンピュータスキルと理論的知識の双方を身につけることが必要なのです」（鄭仁星教授）

■ 「教室での授業だけではない、広い意味での学びについて勉強できました」

「教育工学は学校教育にとらわれずに教育の問題に広い視点からアプローチできる学問。卒論はe-ラーニングを取り上げました。e-ラーニングは学校教育を終えた社会人にも取り組みやすく、時間や場所に制約を受けない学び方で、今後ますます重要になると思われる学び方なんですよ」（2007年3月卒　勝山蓉子）

■ 31のメジャー（専修分野）の中から“自分の”学びを選択。ゆとりをもって、広く深く学ぶ

学生は2年次の終わりまでに、教養学部の中にある31のメジャーから自分の専攻を選択します。これにより、入学希望者は高校時代に専攻分野を確定しておく必要がなくなります。「学びたいことに向かって科目を選択できる＝学びをデザインできる」のがICUの学び。「本当に学びたいこと」を探し、学んでいけるカリキュラムです

■ 文系・理系の枠を超え、2つのメジャーを選択することも可能。学びには無限の可能性があります

選択するメジャーは1つとは限りません。2つの異なるメジャーを同時に履修する「ダブルメジャー」、2つの比率を変えた「メジャー、マイナー(主専攻、副専攻)」など、柔軟な学びの制度を提供しているのが特徴です。どちらの場合も、経済学と音楽などといった、通常は異なる学部に属する分野同士を組み合わせることができます