■ 現実の教育問題に関連づけて「授業改善」に息長く取り組んでいく

教員は、社会の中で一人ひとりの人間の成長を考え援助していく、地道で実践的な職業。現在でも、教育改革が論じられ、さまざまな提案が出されているが、教育の改革は最終的には一人ひとりの教師、指導者の力量の形成が重要になる。現代の教育問題のむずかしさを理解し、授業の改善などをテーマに教育に取り組んでいく

■ 小学校の各教科の概論・実技から指導法や、幼稚園教職、保育士の科目などがある

1年次は入門科目と小学校の各教科の概論・実技を学ぶ。2年次は各教科の指導法を履修、幼稚園教職科目を学ぶ。3年次は4年次の教育実習につながる専門的な講義・演習・介護などの体験実習も行う。文学部各学科ではオープンカリキュラムとして自分の興味に従い他学部・学科から科目選択し、修得した単位は卒業単位として認める

■ 小学生と同じ視点に立ち、「一緒に調べる」という姿勢を学ぶ

「教科指導法(生活)」では、まず大学への通学路に生えている野草を摘み、調べることから始める。児童から何か質問をされて答えられない場合にも「一緒に調べる」という姿勢をとることができるようになる効果が狙いだ。後期の授業では、前期の内容を踏まえ、具体的に「作る」点に主眼を置いている

■ 附属幼稚園・小学校の園児・児童や、小学生を相手に豊富な学びの場

附属幼稚園を併設するキャンパスで、幼稚園児を対象とした「読み聞かせの会」の準備・サポート・運営に参加。他にも小学生を対象として休みの土曜日などに実施される理科実験・体育教室のメニュー作り(シャボン玉遊び、スライム作り、水泳教室など)に関わるなど、実習以外にも「学び」の場が用意されている

■ 小学校や幼稚園の教員、保育士のほか公務員、企業での教育企画立案、指導助言者など

教職に就く人をはじめ、卸・小売や通信・運輸、サービスなどの民間企業へ就職。公務員を目指す人もいる

■ 小学校教諭1種・幼稚園教諭1種・保育士が取得できる

小学校教諭1種＜国＞、幼稚園教諭1種＜国＞、保育士＜国＞の免許や、認定心理士、司書＜国＞、学校図書館司書教諭＜国＞の資格取得が可能