■ フィールドワークが学びの中心。環境問題を直接体験しながら実践的に問題解決能力を育成

フィールドワークを中心とした実践的学習を通して、環境問題を発見する能力と、解決策の提案力を併せ持った人材をめざします。「地域活性化コース」では有用な地域資源開発・保全・利用法を、「循環型社会構築コース」では新しい社会システムを構築し、環境と共生するための方法を考察します。

■ コースごとに学習科目を明確化。専門性を追究することで、意欲的に学習できる

1・2年次は基礎的な学習となる「学科コア科目」と同時に、環境問題に幅広い視野をもって取り組めるよう、「植物と環境」や「エコビジネス論」などの「展開科目」を学びます。その上で、3・4年次には「コースコア科目」を開講。コースごとの専門性を追究した科目群の履修を通して、将来に向け、意欲を持って学べます。

■ ゴミ問題を本当に改善するためにはなにをすべきか。多角的な視点でゴミ問題を研究する田中教授

ゴミ処理の有償化、リサイクル施設の活用といった取り組みは、本当にゴミ問題の改善につながっているのでしょうか。田中教授は廃棄物の収集・運搬から処理に必要なエネルギーの消費まで多角的にゴミ問題を考察し、解決する研究を実施。講義では「地球と環境」「循環型社会学」「廃棄物マネジメント」などを担当します。

■ 「森林の二酸化炭素収支」をモニタリング。そのデータから森林の本当の姿を研究する藤沼教授

森林の二酸化炭素吸収量・排出量をモニタリングすることで、樹木だけでなく草や土壌、小動物を含む森林生態系の機能が評価できます。環境評価分野の研究はまだまだ発展途上の段階という藤沼教授。同分野のミクロからマクロまでを対象に、「植物と環境」「環境保全と農業」「地球環境モニタリング」などの講義を担当します。

■ 生態系にとって重要な水。水の循環機構を研究することで、さまざまな現象の謎に迫る福嶌教授

琵琶湖南部・田上山地での土砂流出は、雨水の流出量に影響されていることが判明。福嶌教授はこの地域で研究を行い、山地での流出現象の発生機構や水循環機構のモデル化に成功。研究成果はさまざまな地域の現象解明につながっています。講義では「水と植物」「水・物質循環論」など「水」をテーマにした授業を担当します。

■ 自立した新しい地方都市のあり方を考察する三野教授

人口が拡散する地方都市の新しい姿として、水力や風力を利用したエネルギー政策により資源的に自立する方向が考えられます。三野教授は未来型の新しい地域実現をめざして、自然エネルギー利用技術の確立、制度の設計、検証と評価について研究。講義では「自然環境システム」「農村整備学」「水環境工学」などを担当します。