■ “聞く”“食べる”“話す”の障害から共に希望を見出すために

言語聴覚療法は、音声機能、言語機能、摂食嚥下機能や聴覚機能に障害のある方に適切な支援を行い、機能の維持・向上を行うことが仕事です。対象者だけでなく、その家族の心理的な支えとなることも目指します。近年特に、自閉症・学習障害を支援する小児施設や小中学校などにも活躍の場は広がっています

■ 地域に密着した臨床教育で、地域に貢献し、学習意欲を高める

言語聴覚学専攻では、子育て支援のサポートなど地域に密着した活動に参加することを通して、学習意欲を高めながら発達や加齢過程における言語聴覚・摂食嚥下機能を学びます。発達障害や加齢による機能低下の予防、障害の早期発見に向けた教育・研究はこれからの地域活動にも活かされます

■ 本来持っている可能性を引き出し、その人らしい生活が送れるよう支援するために

専門分野は、障害学総論系・高次脳機能障害学系・言語発達障害系・発声発語嚥下障害系・聴覚障害系などに分かれています。言語聴覚士は、病気や障害に関する知識と併せて、歴史・社会・文化・心理など広い関心と知識をもつことが望まれるため、多彩な教養科目と心理学系・音声言語聴覚医学系などの専門基礎分野を学びます

■ 子どものコミュニケーション障害の１つ、言語発達障害について学ぶ「言語発達障害学」

小児のコミュニケーション障害のうち、知的障害・自閉症・特異的言語発達遅滞・学習障害などに伴う言語発達障害の臨床像や評価・診断の手続き、指導・訓練方法について学びます。また、その要因・鑑別・言語臨床のほか、知的障害やコミュニケーション障害についての指導・訓練などについても学習します

■ 地域に根ざした医療実習が魅力、頼られる言語聴覚士を目指す

高校２年生の夏、障害者作業所のサマーキャンプに参加したのがきっかけで、障害者と関わる仕事を目指すＮさん。「言語聴覚士は比較的新しい資格で、まだ資格取得者が少なく、必要性が今後さらに高まることもやりがいがある。十分な専門知識と実習経験を通じて、安心して心を委ねてもらえる言語聴覚士になりたいです」

■ 自閉症・学習障害を支援する小児施設や小中学校などにも広がる言語聴覚士の活躍の場

病院・医院などの医療機関、肢体・言語障害児施設、老人保健施設及び社会福祉施設、教育研究機関、行政関係施設（保健所、保健センター等）、コミュニケーション機器関連企業、難聴幼児通園施設ほか