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私立大学/静岡

トコハダイガク

初等教育課程

募集人数:
110人

実践的なカリキュラムと1年次からの現場での学びを通して、即戦力となれる教員を育成します。

学べる学問
  • 地理学

    産業や自然環境から地域の特質を解明する

    風土や産業、交通、人と文化との関わりなどをテーマに、対象とする地域の特質や構造を解明する。産業や文化を創り出し、人の生活を豊かにすることに貢献する学問。

  • 歴史学

    日本や世界各国の歴史と文化を研究する

    人間の文化、政治、経済などの歴史上のテーマを、それがどのように起こり、どんな意味をもつのか、資料や原典にあたり、実証的に研究、現代に生かしていく学問。

  • 音楽

    声楽、器楽、作曲などのスペシャリストをめざす

    古典から現代まで多種多様な音楽を研究し、作曲や演奏を通して実践することで、心を豊かにして行く学問。

  • 心理学

    科学的な手法によって、人の心をさぐる

    人の心や集団行動のメカニズム、動物の行動などを調査、統計、実験などの手法を使って解明する学問。意識や行動のメカニズムを探る文学部系とカウンセリングや臨床心理など実践的分野を扱う教育学部系がある。

  • 教育学

    よりよい教育とは何かを様々な角度から研究する

    講義や教育実習を通して、人間が育っていくプロセスのさまざまな問題を研究していく。学校の他、家庭や社会、産業など多方面から人間教育を考え、理論や目的、指導方法などを学ぶ。

目指せる仕事
  • 地方公務員

    地域住民の利益のために働く

    各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。

  • 小学校教諭

    全教科オールラウンドに教える小学校の先生

    公立、私立の小学校で先生をする。学習指導要領に沿って授業計画を立て、生活と教科の指導を行う。音楽、図画、家庭科、体育などの専任教諭をおいている学校もあるが、原則として全教科を教える。授業以外にも授業の下調べや教材づくり、テストと採点、生活指導などやることは多い。

  • 中学校教諭

    専門教科を教えるとともに心のケアも

    小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。

  • 高校教諭

    自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える

    公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。

  • 幼稚園教諭

    “子どもが好き”を原点に、一人ひとりの個性を育てる

    毎朝登園した幼児の健康状態をチェックし、音楽、絵画、運動や遊びなどの指導をする。幼児は体調を崩しやすいので、十分な目配りが必要な仕事だ。子どもたちへの直接の教育のほか教室の掃除、カリキュラムの作成、園児の行動記録など仕事の範囲は広い。

  • 児童指導員

    児童福祉施設での“親がわり”

    児童指導員は、養育放棄などのさまざまな事情で入所してきた子どもたちやしつけや学習指導、生活上のアドバイスを行う。また、児童相談所や子どもの通学する学校との連絡や、子どもの引き取りをめぐって親と連絡をとったり、面接をするなど、子どもの養育と社会関係の調節も必要な仕事。

  • 学校職員

    大学・短大、専門学校をはじめ、各種スクールなどで事務や経理などの実務から、学校経営・運営などを行う。

    学校もひとつの法人。どれだけの生徒を集め、いかに運営していくかは重要なポイント。生徒募集のための広報や入学、履修、就職などの各種手続き業務、教員との連絡、経理、大学で働く人の人事・労務管理など、さまざまな仕事がある。学生数が減少している現在は特に、いかに無駄のない運営をするか、学校の特色を効果的に打ち出すかなど、学校職員が重要な役割を担うようになっている。

  • 教育学研究者

    よりよい学校のあり方を研究し、各教科の教育指導方法や心理学的な学習方法なども研究する。

    現在の教育現場で起こっている問題を分析し、また過去の教育のあり方を調べ、よりよい教育はどのようなものか、学校はどうあるべきかということを研究する。また一方では、各教科の教育指導方法や心理学的な学習方法についても現状を調査・分析し、どのような指導方法、学習方法がふさわしいのかといったことも研究する。それぞれの研究者が、自分の研究テーマをもとに「教育」を調べ、論文として発表し、学会などで討議される。大学や国の研究機関、民間の教育研究所などで活躍する。

  • 塾・予備校講師

    塾・予備校で教科の指導。わかりやすい指導が大切

    塾・予備校は工夫を凝らし、成績が確実にアップすることを求められる。そのため、塾・予備校講師にも、いかにわかりやすい授業をするか、楽しいと感じてもらえるようにするかが腕の見せ所。指導のし方や教材に工夫をしたり、話し方やコミュニケーションのとり方にも注意を払う。サービス精神旺盛であることも大事。また、塾・予備校によっては、教科の指導だけでなく、勉強のし方や進路への悩みの相談などを受けることもある。

  • 大学教員

    自分の研究分野に関わる専門の講義の指導のみを行う専門講師

    大学では、教授会に所属して大学の運営などにも関わる教授・准教授などとは別に、外部から呼ばれる「講師」がいる。講師とは、一定の期間の契約を大学と交わし、自分の研究分野に関わる講義のみを行う教員だ。教授や准教授のポストの空きがなかなかなくて講師をする人もいるが、本業は別に持ち、その高い専門知識を学生に伝えてほしいと要請を受けて講師を務めるケースも多い。高校までの教員と異なり、大学の教員の場合は特別な資格は必要ではなく、あくまでも専門領域への深い造詣や知識・技能があるかどうかが重要になる。

初年度納入金:2018年度納入金(予定) 132万円 

学科の特長

カリキュラム

小学校に加え、中学校・高等学校・特別支援学校の教員免許状取得も可能
小学校教諭一種免許状に必要な各教科の修得に加え、2年次から国語・社会・数学・理科・音楽の5専攻でさらに深く専門性を磨くことで、専攻教科の中学校・高等学校教諭一種免許状を取得できます。また、希望者は特別支援学校教諭一種免許状の取得をめざすことも可能です。
子どもの興味を引き出す「教材」をつくる
教科書の内容を伝えることだけが授業ではありません。子どもたちが授業の内容をきちんと理解するためには、教員が自らつくる「教材」が重要な役割を担います。「教材開発演習」では、教科ごとに教材研究をおこない、子どもの興味や関心を引き出す魅力的な教材づくりについて学びます。
特別支援教育の考え方、児童生徒の障がい理解、通常の学級においての機能を学ぶ
特別支援教育の基本的な考え方やその推進の仕組み、学校教育における制度について学びます。発達障害を含むさまざまな障がいのある子どもの発達と特性を中心に、指導・支援に必要な基礎知識を修得。さらに、交流や共同学習の意義、関係者間の連携の必要についても学びます。

実習

附属橘小学校と連携して1年次から、「教える力」を段階的に学校現場で養う
これまで受ける立場であった「授業」を教える立場に変えるために、授業に対する視点を変えていくことが必要です。附属橘小学校で、1年次には「達人」と呼ばれる先生方の授業観察を行い、2年次から観察実習が開始。3年次・4年次の本実習に向けて、授業の展開の仕組みや、児童理解を目的とし実践力を身につけていきます。

資格

複数の免許状を取得し、将来の可能性を広げる
小学校教諭の免許状に加え、中学校・高等学校教諭一種免許状が取得可能。希望すれば、特別支援学校教諭一種免許状(知的・肢体・病弱者)も取得できます。また選抜により、所属専攻以外の教科の中学校教諭一種免許状(副免)や、他学科履修により、中学校教諭一種免許状(英語・保体)の免許を取得する道もあります。

施設・設備

教員をめざす学生をサポートする「教職支援センター」
教師としてのあり方や心構えなどの「教育観」の指導や、難関の教員採用試験に向けた各種対策講座の実施はもちろん、県内の小学校・中学校などでの学習支援ボランティアの活動を紹介し、学生が自主的に学ぶ場を提供。座学だけではなく、子どもたちと直に触れ合う機会も大切にしています。

学べる学問

目指せる仕事

資格 

取得できる資格

  • 小学校教諭免許状<国> (一種) 、
  • 中学校教諭免許状【国語】<国> (一種) 、
  • 中学校教諭免許状【社会】<国> (一種) 、
  • 中学校教諭免許状【数学】<国> (一種) 、
  • 中学校教諭免許状【理科】<国> (一種) 、
  • 中学校教諭免許状【音楽】<国> (一種) 、
  • 高等学校教諭免許状【国語】<国> (一種) 、
  • 高等学校教諭免許状【地理歴史】<国> (一種) 、
  • 高等学校教諭免許状【数学】<国> (一種) 、
  • 高等学校教諭免許状【理科】<国> (一種) 、
  • 高等学校教諭免許状【音楽】<国> (一種) 、
  • 司書教諭<国> 、
  • 特別支援学校教諭免許状<国> (一種)(知的障害者・肢体不自由者・病弱者)

就職率・卒業後の進路 

主な就職先/内定先

    小学校(静岡県・静岡市・浜松市・愛知県・神奈川県他) 、 中学校(静岡県) 、 特別支援学校(静岡県) 、 私立学校(静岡県) 、 静岡県小中学校事務 、 静岡県警察 ほか

※ 2016年3月卒業生実績

この学科の入試情報

問い合わせ先・所在地・アクセス

〒420-0911 静岡市葵区瀬名1-22-1
TEL 054-263-1126(入学センター)

所在地 アクセス 地図・路線案内
静岡草薙キャンパス(2018年4月開設) : 静岡県静岡市駿河区弥生町6-1 JR「草薙(東海道本線)」駅北口から徒歩約4分

地図

 

路線案内

※ 2018年4月より。〈現キャンパス〉静岡瀬名キャンパス:静岡県静岡市葵区瀬名1-22-1

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