キャリアガイダンスVol.406
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 現在自校で実施している進路指導の取り組みをすべて選んでもらった(図表15・16)。【生徒対象】【保護者対象】いずれも、上位項目の顔ぶれ・実施率はほぼ前回と同様である。データの掲載は割愛するが、現在実施中の進路指導について「今後は廃止を検討している/検討したい」ものをたずねたところ、全項目とも廃止意向はわずか1〜2%にとどまる。21pでみたように、進路指導を困難にする最大要因は「教員が進路指導を行うための時間の不足」であるが、現状は取り組み内容の精査・廃止には至らず、指導内容の充実が教員の多忙を招いているようである。 【生徒対象】学校内完結の指導内容の上位は、「進路ガイダンス」96%、「進学面接指導」95%、「小論文指導」92%、「補習・課外授業」86%。大短進学率別にみると、 進学率が高い高校ほど「文理(コース)選択ガイダ生徒に向けた進路指導は充実保護者向け取り組みが増加学校外、保護者へも広がる進路指導生徒対象:学外連携保護者対象ハローワークとの連携卒業生との懇談会進路行事としての学校見学会就業体験(インターンシップ)職場見学高大連携:大学での講義受講ボランティアなど異年齢交流地域連携:講演、イベントなど高専連携:専門学校講師による出張授業消費者教育中高連携:職場体験学習の発展など職業人インタビュー保護者との共同プロジェクトアルバイト指導地域の商店街などとの共同プロジェクトNPO・ボランティア団体との共同プロジェクト高専連携:専門学校での授業・実習などジョブ・シャドウイング三者面談保護者通信59.659.459.355.550.934.334.031.825.321.717.016.112.410.210.2 9.5 8.0 4.697.142.160.556.358.954.750.233.131.331.425.5*17.619.711.310.512.7 7.6 8.6 5.194.529.760.352.554.654.049.330.727.127.425.2*15.815.111.810.8 9.9 6.5 7.6 2.794.632.660.857.354.954.154.331.928.825.222.318.1 9.918.6 5.416.0 4.8 4.7 8.0 3.892.134.258.351.146.647.754.222.929.021.8*14.5 9.815.9*15.1**12.2*89.226.9■ 2004年全体 ■ 2008年全体 ■ 2010年全体 ■ 2012年全体 ■ 2014年全体100806040200(%) 生徒対象:学外連携保護者対象進路行事としての学校見学会就業体験(インターンシップ)職場見学高大連携:大学での講義受講ボランティアなど異年齢交流地域連携:講演、イベントなど地域連携:生徒による地域活性化高専連携:専門学校講師による出張授業消費者教育中高連携:職場体験学習の発展など職業人インタビュー保護者との共同プロジェクトアルバイト指導地域の商店街などとの共同プロジェクトNPO・ボランティア団体との共同プロジェクト高専連携:専門学校での授業・実習などジョブ・シャドウイング三者面談ガイダンス:進学・就職についてガイダンス:大学入試についてガイダンス:学費や奨学金について学校見学会保護者通信勉強会・研修会ガイダンス:高校での勉強方法について家庭訪問ガイダンス:親子の関わり方についてガイダンス:社会環境・就業環境について59.355.550.934.334.031.828.925.321.717.016.112.410.210.29.58.04.697.166.557.052.449.842.130.626.724.519.712.953.924.018.644.118.618.116.7 2.910.8 9.815.713.7 1.0 4.4 7.8 0.55.992.258.377.937.353.447.140.244.6 9.836.812.368.131.930.443.930.426.423.919.613.816.916.015.3 5.8 5.2 8.9 5.24.098.269.078.258.953.144.237.135.921.826.413.562.364.258.537.343.436.831.139.225.519.818.912.38.511.810.811.88.098.667.555.262.754.245.832.119.824.513.79.453.287.180.519.539.840.938.633.931.619.314.9 9.519.516.710.012.12.697.968.129.349.443.236.019.513.135.08.514.9222015 FEB. Vol.406

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