キャリアガイダンスVol.434

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552020 OCT. Vol.434校再編振興計画の一環で、地域の支援を受けて実現させたものだ。 「入学志願者の減少に歯止めをかけるのは難しく、これ以上の学校の縮小を回避するための抜本的な改革が必要でした。それには、やはり本校が地域と共に実践してきた課題探究学習を軸にしたい。地域の働きかけも大きな力となり、実現させることができました」（市原庸寛教頭）　新設された２学科のうちの１つは、地域だけでなく世界を見据えて課題解決に取り組む「グローバル探究科」だ。主体性・考える力の育成を柱とした独自の教育課程を編成し、専門科目では体系的な探究学習を展開する。 「生徒のやりたいという意志を尊重し、教員は見守る姿勢を大切にしたい。失敗しないように教員が誘導するのではなく、生徒が自分で気づいて対策していくことを待つようにしています」（グローバル探究科長・谷内有紀先生） 「テーマ設定などで揉めるグループがあっても口を出さずにいたら、生徒同士で話し合って折り合いをつけていました。自分たちの力でできるのだと信じて、なるべく生徒の主体性に任せていきたいと思いました」（同副学科長・澤田篤志先生）　もう１つは、商業科を改編した「ビジネス探究科」だ。これまでの商業科での実践を基盤に、これからの地域産業に新たな風を吹かせる起業家の育成を目指して教育課程を再編。起業を意識した探究科目も新たに設置した。 「商業科の実践のなかで気づいたのは、教員が楽しんで取り組むと、生徒も楽しそうに学んでくれるということ。教員も地域の多様な方たちから刺激をいただいて成長できる喜びをもって、これまで以上に生徒がたくさんの人に出会い、コミュニケーションする機会を数多く設定していきたいと考えています」（ビジネス探究科長・前田先生）　そして普通科についても、地域課題探究学習をブラッシュアップし、地域づくりの中心を担う人材育成を一層強く打ち出している。 「ゴールは素晴らしい探究成果を発表することではありません。失敗に終わってもいいから、自分の身のまわりのさまざまなことに興味をもって自ら学んでいける力の一端でも身に付けることを大切にしたい」（戎井先生）●　新体制となった今年度の入学者は、前年度よりわずかに増加した。香美市内の中学校からの出願率が前年度の２割から３割に増えたことは、「地域の学校」にとっては特に良い兆候といえる。しかし同校が目指す状況にはまだ遠い。今後に向けて市原教頭は、「鉄にクロムとニッケルを合わせることで強く長持ちするステンレス鋼ができるように、探究を中核に3つの学科が三位一体に教育活動を展開することで、地域の学校として新しい価値を提供していきたい」と意気込む。学校の未来は、生徒の未来と無関係ではない。 「生徒一人ひとり、本校でつけた自信をベースに社会で元気に活躍していってくれるのが何よりの願い。それが結果的に、地域の皆さんに『山田高校がないといかん』と愛され続けることになるのではないでしょうか」（正木校長）素晴らしい発表より、探究し続ける力が大切今年度については学校再開後、オンラインも活用して地域の人や専門家と交流する機会を確保。感染予防に配慮しながら探究学習を進めている。中学生のころ、人間関係に難しさを感じ、学校が好きではありませんでした。しかし、山田高校に入学後、私の性格はがらりと変わったのです。そのきっかけになったのが、総学の地域課題探究学習です。地元企業の方たちの地域や仕事に対する熱い思いに触れ、「自分もがんばりたい」とグループ内でも自分の得意なことから積極的にやるようになりました。そうしたら「あれ？楽しいぞ」と。そこから、先生に紹介された学校外のプログラムにいくつも挑戦してきました。人前で話す経験があまりなかった私ですが、徐々に自信をもってプレゼンできるようになり、今は「自分の思いを聞いてもらうのってすごく楽しい」と思えるように。卒業後は、大学で地域創生についてさらに学びを深めていきたいと考えています。普通科３学年坂東未来さん中学校までの学校嫌いが一変。校内外でのさまざまな挑戦が楽しいInterview学科グローバル探究科ビジネス探究科普通科目指す生徒像答えが容易に見いだせない問いを立て、自分なりの答えを見いだし、他者を納得させられる表現ができ、卒業後も自ら探究活動ができる生徒ビジネスに関する探究心を持ち、企業経営者に興味関心を抱かせられる事業計画書を作成することができ、将来、起業家として地域産業の振興に貢献する志を持っている生徒地域を理解し、地域が抱える課題を認識・発見でき、他者と協働して課題解決に取り組み、将来、地域づくりの中心を担う志を持っている生徒特徴専門科目として、１年次「探究リテラシー」、２年次「グローバル課題探究」、３年次「知の探究」を編成し、体系的な探究活動を通して SDGs を意識させるとともに、STEAM 教育に配慮した学習内容を開発。文献等を通して、起業家に必要な能力やマインドを明らかにしたうえで、それらを身に付けられる専門科目をピックアップし教育課程に編成。ビジネスプランコンテストへの挑戦も目指す。各教科・科目では社会と自分自身について考えることを大切にするとともに、これまで取り組んできた地域課題探究学習をさらにブラッシュアップ。４年制大学進学から就職まで幅広く対応。図3 山田高校の学科概要（2020年度入学者から）