上げ・任命」33％、「推進計画の立案と教員間での共有」31％が3割台で続く。まだ検討の緒に就いたばかりの学校が多く、校内の取組から着手している段階かと思われる。 設置者別で見ると、導入が先行している私立では国公立に比べてさまざまな取組が進んでおり、現状では多くの項目で国公立を10〜20ポイント程度上回っている。 また大短進学率別では、進学率の高い学校ほど取組が進んでいることがわかる。また、進学率70％以上の層では「デジタル教科書・教材の活用」や「生徒の巻き込み」なども高い傾向が見られ、教員研修やプロジェクトの立ち上げなどの〝準備段階〞から、生徒に向けての〝活用や実践〞へ先行して動き始めている兆しが見られる。＊ コロナ禍は学校運営にさまざまな影響を与え、経験したことがない判断や対応を迫ることになった。調査結果からは、3年生の進路実現のために手を尽くし、カリキュラム・マネジメントを何度もやり直し、学びを止めないよう試行錯誤してきた学校現場の奮闘が伝わってくる。まさに高校の「変化対応力」が問われ、それを鍛え続けてきた１年だったのではないだろうか。 次ページでは、それぞれの課題感を基にＩＣＴも活用しながら新たなチャレンジを開始している２校の事例をご紹介したい。きているようだ。 では「ＩＣＴの活用によって狙いたい効果・変化」として何が期待されているのか（図４）。「生徒の興味を喚起し、学習へのモチベーションを上げる」が64％と最も高く、「生徒一人ひとりが自分に合った方法や進度で学習できる」、「授業外の家庭学習（課題）等も含め、生徒の学習時間の伸長」（共に50％）、「先生方の負担軽減・校務の効率化」48％と続く。９項目中７項目で４割を超え、生徒への効果だけでなくさまざまな効果が期待されている。 大短進学率別に特徴を見ると、95％以上の進学校では「多様なリソースにアクセスできることによる生徒の学びの深まり」が59％と突出している。教室内での学習や日常の生活圏では触れることのできない情報源に触れ、刺激を受けて学びを深めていくことができると期待されているようだ。 計画が前倒しされたＧＩＧＡスクール構想の進捗を踏まえ、ＩＣＴ活用推進のために現在行われている取組や、今後実施予定の取組についてたずねた（図５）。1位は「先生方の研修の強化（校内・校外）」で63％と突出して高い。以下「検討／推進プロジェクトの立ち狙う効果は、「生徒の興味喚起」「個別最適化」「学習時間の伸長」活用推進のための方策のトップは「先生方の研修の強化」ICTの活用によって狙いたい効果・変化（全体／複数回答）図4GIGAスクール構想の進捗を踏まえたICT活用推進のための取組 （全体／複数回答）図5特にないその他他の高校との連携、協力の強化教育委員会との連携、協力の強化保護者との連携、協力の強化生徒の巻き込み地域社会や海外との連携、協力の強化先進校への視察専門家やＩＣＴコーディネーターによるサポートを導入デジタル教科書・教材の活用推進計画の立案と教員間での共有検討／推進プロジェクトの立ち上げ・任命先生方の研修の強化（校内・校外）95％以上40％未満192240313405私立40～70％未満301設置者別国公立70～95％未満849大短進学率別2021年全体1,15663.333.031.027.817.917.415.113.811.510.98.42.312.661.128.027.422.717.814.014.411.1 9.514.5 9.2 2.714.167.134.835.133.214.420.416.618.812.8 9.610.9 1.612.170.145.841.541.918.326.916.921.617.3 0.7 6.3 1.3 8.661.335.825.825.824.220.418.8 9.613.310.4 8.3 1.310.468.844.337.532.321.918.815.617.711.5 9.9 7.8 2.610.459.523.728.122.515.112.611.410.6 9.612.6 6.9 3.515.6204060800（％）n数生徒の興味を喚起し、学習へのモチベーションを上げる生徒一人ひとりが自分に合った方法や進度で学習できる授業外の家庭学習（課題）等も含め、生徒の学習時間の伸長多様なリソースにアクセスできることによる生徒の学びの深まり先生方の負担軽減・校務の効率化オンラインを活用し、効果的なアクティブ・ラーニングや協働学習を実施生徒自身が自分に最適な学習を探りながら自学自習できるようになる学習ログ、ポートフォリオ等を活用した、先生の授業や各種指導の質向上オンラインを活用した保護者との連携強化その他40～70％未満40％未満24040570～95％未満31395％以上192大短進学率別2021年全体1,15664.250.049.948.048.043.341.622.722.01.556.851.643.258.949.046.945.322.427.1 2.165.251.854.645.450.847.946.329.124.3 1.066.366.249.250.848.448.447.145.444.241.724.222.9 1.745.447.737.336.017.017.3 1.5204060800（％）n数※「2021年 全体」の降順ソート ※「2021年 全体」より5ポイント以上高い数値を■色で表示※「2021年 全体」の降順ソート ※「2021年 全体」より5ポイント以上高い数値を■色で表示2021年 全体95％以上70～95％未満40～70％未満40％未満58.927.129.1私立国公立95％以上70～95％未満40～70％未満40％未満70.145.841.568.844.337.541.926.921.617.333.218.824.2「高校教育改革に関する調査2021」結果詳細はリクルート進学総研サイト（http://souken.shingakunet.com/research/）でご欄いただけます。教育、進路指導をどう転換していくか？「高校教育改革に関する調査 2021」調査レポート112021 JUL. Vol.438
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