高低0 -● を発揮するようになっていくのだ。「誰かが行動を起こすと、周りの生徒にも『手伝おう』『自分もこういうことやってみたい』という気持ちが芽生える。その連鎖のなかで、やってみたいと思ったことに挑戦するハードルが徐々に下がっていくようです」（玉木さん）全国から集まった多様な背景をもつ生徒同士が刺激を与え合う効果も大きい。県外生は地域を新鮮な目で見て、地元出身者にはありふれたもののなかにも価値を見いだす。それが地元出身者の気づきにつながる。 「出身地によらず、最初は引っ込み思案だった生徒も積極的に発言するようになり、リーダー的な存在になる例もあります」（宮島校長）さまざまな刺激を糧に、「やってみたい」に挑戦し、行動するなかで、生徒は着実に成長している。全員がプロジェクト活動を経験した２学年末の生徒アンケート結果では、多くの生徒が「行動力」や「表現力」、「自分自身に対する理解」など、幅広い面での成長を自覚している（図４）。振り返りコメントからも、「知らなかった自分の一面に気づくことができた」「自分にできることがあるとわかった」などと自己理解を深め、「行動力が高まった」「苦手なことに取り組めた」などと自信を高めている様子が伝わってくる。 「何人もの卒業生が、大学進学などで地域を離れたあとも、長期休暇やオンライン授業期間などを利用して本校に関わり続けています。彼らにとって本校での経験がどれほどの重みだったのかを実感します」（阿部教頭）が、これで〝完成〟ではないという。 「生徒たちはもっといろんなことができるかもしれないし、もっと探究を深められるかもしれない。より生徒に合った形で成長させられるよう変化させていきたい」（玉木さん）毎年改良を重ねてきたT-PLANだ今後の課題は、同校の2本柱である教科学習とT-PLAN、双方の学びを関連づけて相乗効果を上げていくことだ。主幹教諭・村岡英子先生は「TPLANで高まった意欲が教科学習にも活かせるよう工夫していきたい。プロジェクト活動に教科の視点を盛り込むなど、みんなで議論していきます」と語る。同校の進化は今後も続きそうだ。■■■Q.プロジェクト活動と振り返りを通して、以下のことはどの程度高まったか■ 非常に高まった ■ やや高まった ■ あまり高まらなかった ■ 全く高まらなかった大人の方との関わりのなかで勉強にも前向きに プロジェクト活動のテーマがなかなか決められませんでした。そこでやってみたのが、いろんなボランティアに参加したり、地域の方と話してみたり、片っ端から行動すること。そのなかで「津和野文化祭」という交流イベントの開催にたどり着きました。一人で悩まず行動してみるって大切。「やってみないとわからない」と、やってみてわかった気がします。また、プロジェクトを進めるなかでは、決断を求められることがたくさんあります。自分は優柔不断なのですが、自分がよく考えて決断したことなら誰も文句は言わないだろうし、失敗しても受け入れてもらえるというマインドに変わりました。実は高校入学前、「勉強だけに縛られる高校生活は嫌」と思い、いろんな活動ができそうな津和野高校を選びました。でも、高校のさまざまな活動で、思考力や発想力をもって活躍している大人の方々と知り合うなかで、自分の無知さや勉強不足を思い知り、今は中学生の頃と比べものにならないほど勉強しています。大学進学し、もっとたくさん学んでいきたいと思います。 （3年生・板垣陽祐さん）「やりたい」を全力で応援してもらえた 高校時代を振り返って、今の私に大きく影響したと思う経験が２つあります。１つは、T-PLANで、津和野の飲食店に外国人観光客が訪れたときのコミュニケーションをスムーズにするための、英語と中国語の会話カードの作成に取り組んだことです。部活動が忙しくなって完成させられなかったのですが、無駄だったとは感じていません。そのプロセスで、自分の興味を深めていく面白さや、いろんな人と関わりながらつくり上げる価値を学んだからです。もう１つは合唱部の活動です。部員が少なくコンクール出場が困難でしたが、先生方や近隣の中学校、地域の方に呼び掛けて「合唱部合唱団」を結成し、県大会で金賞を獲得しました。先生方が私たちの「やりたい」を受け止め、全力で応援してくださったことに、とても感謝しています。どちらの活動も、地域と共にある学校教育の重要性を感じることができた活動でした。次は私がそのような学校教育を推進していきたい。そんな目標ができ、今、大学の教育学部で学んでいます。 やる気取り組もうとする行動力気付く力自ら動こうとする力自分自身に対する理解他者の意見を受け入れる気持ち自分を表現する力他者とのやりとりを通して１つのものを築きあげる力自分の行動を振り返る力2022 OCT. Vol.444204060（同校卒業生／島根大学教育学部1年生・櫻井初80100（%）※「参画のはしご」に基づく８項目のうち回答者のいなかった３項目は省略してグラフ作成花さん）■ 私(たち)が発案し、周りの小・中・高生や大人を巻き込む■ 私(たち)が発案し、私(たち)自身が実行する■ 大人たちが発案して、私(たち)は大人と共に意見を出し合う■ 大人たちが発案した計画の中で、 私(たち)には明確な役割やその理由が与えられている■ 私(たち)の意見は形だけ聞かれたが、その意見はほぼ活かされない図4 ２学年末の振り返りアンケート結果Interview53図3 プロジェクト活動に関する生徒アンケート結果Q.あなたの取り組んだプロジェクト活動はどのようなものだったか【参画の度合い】
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