カレッジマネジメント213号

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12リクルート カレッジマネジメント213 / Nov. - Dec. 2018そのことを前提に、今回の学習指導要領改訂の議論において、AI研究の最前線に立つ松尾豊東京大学准教授や新井紀子国立情報学研究所教授がAI時代に求められる資質・能力として冷静に指摘しているのは、「文章を正確に読み取る力」、「教科固有の見方・考え方を働かせて、知識部のエリートなのだろうか。そうではない。最前線で価値を創出しているAI研究者や起業家は、Scoiety5.0時代に人間に求められるのは、データや明確な定義のある構造のなかでその力を発揮するAIができないことだと異口同音に指摘している。【資料2】地理歴史科の新しい必履修科目「歴史総合」について「グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者」を育成するために〔主な内容〕〇18世紀のアジアの経済と社会、アジア諸国と欧米諸国の接触・交流、日本やアジア諸国と欧米諸国の関係の変容 等〇欧米諸国の市民革命、日本の近代化や国民国家形成の動き、列強の帝国主義政策、アジア諸国とその他の国や地域の動向 等B 近代化と私達A 歴史の扉科目の特徴【大項目B～Dの構造】 中項目(1)で大項目を見通した問いを立てたうえで、(2)(3)で以下の内容を扱い、(4)で大項目の振り返り／ 科目全体のまとめを行う【大項目Ａの性格】 「歴史総合」の導入として、中学校までの学習を振り返りながら、 歴史を学ぶ意義や歴史の学び方を学習 (1) 自分の生活や身近な地域の歴史が日本や世界の歴史とつながっている ことを理解したり、その関連性について考察したりする (2) 資料から情報を読み取り、その意味や意義等を考察・表現する（1） 近代化への問い（2） 結び付く世界と日本の開国（3） 国民国家と明治維新（4） 近代化と現代的な諸課題（1） 歴史と私達(2) 歴史の特質と資料 〇冷戦の展開と国際政治の変容、世界経済の拡大と経済成長下の日本社会 等〇市場経済の変容と課題、冷戦終結後の国際政治の変容と課題 等D グローバル化と私達（1） グローバル化への問い（2） 冷戦と世界経済（3） 世界秩序の変容と日本（4） 現代的な諸課題の形成と展望〇第一次世界大戦の展開・性格と惨禍、ソ連の成立とアメリカの台頭、戦後の国際秩序の形成、大衆社会の形成と社会運動の広がり、大正デモクラシーと政党政治 等〇世界恐慌と国際協調体制の変容、第二次世界大戦の展開・性格と惨禍、戦後世界の形成、日本の国際社会への復帰 等C 国際秩序の変化や大衆化と私達（1） 国際秩序の変化や大衆化への問い（2） 第一次世界大戦と大衆社会（3） 経済危機と第二次世界大戦（4） 国際秩序の変化や大衆化と現代的な諸課題近現代の歴史を理解するに当たって、世界とその中における日本を広く相互的な視野から捉える課題の解決を視野に入れて、現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を考察