カレッジマネジメント222号

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41リクルート カレッジマネジメント222 / May - Jun. 2020分かる。進学する高校生にとっては、これらの能力を身につけていくことが高校卒業後も引き続き課題となる。つまり、大学は保護者や高校生から、これらの力を育成する教育が期待されているといえる。では、それら社会で必要な力を身につけるために学校生活（高校）を中心とした活動全般の中でどんな場が有効と考えているのか（図表11）。保護者、高校生共に「部・クラブ活動の時間」が過去3回の調査と変わらず1位であった。保護者の2位は「校外活動（地域行事・ボランティア・インターンシップ等）」、3位「文化祭や体育祭などの学校行事」。高校生では2位「文化祭や体育祭などの学校行事」、3位「教科の時間（生徒が中心となって主体的に学ぶ授業）」と続く。経年の変化として、「教科の時間（生徒が中心となって主体的に学ぶ授業）」の増加幅の大きさに着目したい。高校生では2015年：34.3％→2017年：41.2％→2019年53.3％と大幅に増加。保護者でも2017年より7.2ポイント上昇し4位に上がった。また「総合的な探究（学習）の時間」も、保護者では2017年から＋8.1ポイントと大幅に増加し、期待の大きさが表れている。「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」と「探究学習」は共に新学習指導要領の柱だが、どちらにも将来必要な能力を育成する場として、保護者や高校生の注目が高いことがうかがえる結果となった。保護者の期待が高まる「主体的に学ぶ授業」と「探究学習」での基礎力育成図表11社会で必要な能力を身につけるために有効な場（全体／複数回答）保護者高校生図表10社会で働くにあたって必要とされる能力と現在持っている能力（全体／3項目まで選択）保護者高校生02040600204060保護者（n=1759） 高校生（n=1997） （％）（％）現在持っている能力※必要とされる能力：｢保護者」の降順ソート　※表内の太字は能力のギャップの上位3位必要とされる能力働きかけ力他人に働きかけ巻き込む力傾聴力相手の意見を丁寧に聞く力創造力新しい価値を生み出す力情況把握力自分と周囲の人々や物事との関係性を理解する力ストレスコントロール力ストレスの発生源に対応する力課題発見力現状を分析し、目的や課題を明らかにする力計画力課題の解決に向けたプロセスを明らかにし、準備する力柔軟性意見や立場の違いを理解する力発信力自分の意見をわかりやすく伝える力規律性社会のルールや人との約束を守る力実行力目的を設定し確実に行動する力主体性物事に進んで取り組む力50.755.437.711.724.135.435.88.919.126.720.424.017.711.019.616.226.220.68.115.537.913.011.88.324.332.339.321.526.926.08.09.19.37.021.524.621.212.018.117.214.413.728.110.511.529.820.852.1「必要とされる」－「現在持っている」能力のギャップ18.417.8-25.218.0-3.112.18.88.8-12.67.4-14.4-1.0「必要とされる」－「現在持っている」能力のギャップ31.126.0-11.326.9-7.612.16.3-8.6-10.012.5-22.41.2保護者高校生（％）（％）020406080020406080保護者高校生部・クラブ活動の時間校外活動（地域行事・ボランティア・インターンシップ等）文化祭や体育祭などの学校行事教科の時間（生徒が中心となって主体的に学ぶ授業）総合的な探究（学習）の時間*教科の時間（先生による一斉講義型の授業）修学旅行や遠足生徒会活動留学道徳や宗教などの時間長期休業（春・夏・冬休みなど）の課題ロングホームルーム／ショートホームルーム67.864.464.156.546.743.234.355.956.153.341.234.332.227.321.432.127.831.640.639.634.019.419.815.321.618.212.313.911.310.718.919.416.112.212.313.946.264.966.562.358.056.858.255.354.457.149.947.442.033.936.925.525.428.925.024.325.620.421.720.619.012.812.412.310.310.49.39.78.68.59.713.22015年 全体（n=1584）2017年 全体（n=1722）2019年 全体（n=1759）2015年 全体（n=1887）2017年 全体（n=1987）2019年 全体（n=1997）*2015、2017年は「総合的な学習の時間」※保護者｢2019年 全体」の降順ソート＊高校生 「その他」 2015年：2.0、2017年：2.5、2019年：1.2 「無回答」 2015年：5.8、2017年：2.3、2019年：2.9＊保護者 「その他」 2015年：1.1、2017年：1.2、2019年：1.3 「無回答」 2015年：7.7、2017年：7.5、2019年：5.1