19リクルート カレッジマネジメント229 / Jul. - Aug. 2021がまだ多くはないことは、情報伝達の伸ばし余地とも捉えられる。ネットの利点を生かしたコミュニケーション設計次第でWEB OCが高校生に対する有効な情報提供の機会となる可能性はありそうだ。また、WEB OC上で大学の学びの一部を実感することは、オンラインコミュニケーションが教育のニューノーマルとなる今、大学入学後の満足度にもつながるかもしれない。づくりをすることがポストコロナにおける高等教育機関の役割となるのではないだろうか。（文／金剛寺 千鶴子）最後に、分野を変更した高校生に対してその理由を聞いた結果を紹介したい（図表14）。1位が「興味のある分野が新たに出てきたから」、次いで「将来就きたい職業やキャリアイメージが明確になったから」と前向きな理由が上位となった。このコロナ禍において、行動の制約や様々なリスクを感じながらも、未来のために自分らしい進学をしたいというこの思いを実現できる場図表13「キャンパスに直接行くOC」「WEB OC」それぞれに期待すること（複数回答）リアルOCとWEB OC、それぞれ期待することが異なる。図表14分野の変更理由（複数回答/志望分野変更者のみ）興味のあること、将来やりたいことを重視して変更した高校生が多い。10020304050WEB OCへの期待リアルOCへの期待（％）遠方から参加できるお金がかからない（交通費など）どこからでも気軽に参加できるオンライン上で他の参加者の様子を見ることができるチャットなどで気軽に質問できる自分の都合を合わせやすい予約制であることキャンパスの雰囲気が分かる施設・設備の情報が知れるキャンパスツアー・オンラインキャンパスツアーへの参加在校生の話を聞ける卒業生の話を聞ける先生の話を聞ける学部学科・カリキュラムの説明入試の説明奨学金や授業料減額などの経済支援の説明就職状況・支援体制の説明取れる資格・支援体制の説明個別相談などで直接質問できる模擬授業を受けられる保護者と一緒に参加できる友達と一緒に参加できるその他特にないリアルOCへの期待（調査数721）27.922.220.87.75.714.54.644.035.617.429.47.739.940.435.610.610.912.816.019.814.615.90.44.9WEB OCへの期待（調査数721）34.545.042.015.520.428.18.611.111.47.913.26.418.127.025.511.810.011.58.68.77.34.90.08.7（％）17.530.713.045.511.74.67.8興味のある分野が新たに出てきたから取りたい資格が新たに出てきたから希望分野がなくなったが、新たな希望分野がまだ決められないその他将来就きたい職業に魅力が減ったから将来就きたい職業やキャリアイメージが明確になったから志望する分野の魅力が減ったから大学進学者全体全体※1リクルート進学総研｢進学センサス2019｣http://souken.shingakunet.com/research/2010/07/post-e53f.html※2以下の都道府県をアーバンとして定義し集計した。（その他をローカルと定義）埼玉県、千葉県、東京都、神奈川県、岐阜県、静岡県、愛知県、三重県、滋賀県、京都府、大阪府、兵庫県、奈良県、和歌山県21卒21卒22卒22卒特集 コロナ×入試改革をどう乗り越えたのか 高校 生の変化対応力
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