カレッジマネジメント229号

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23リクルート カレッジマネジメント229 / Jul. - Aug. 2021度調査のため21年度以降）は「思考力・判断力・表現力を高めるための授業デザイン」49％が最多で、「定期考査問題の見直し」45％、「評価の在り方の検討（観点別評価、パフォーマンス評価等）」43％、「活用場面を意識した取組、資料やデータの活用等、大学入学共通テストの実施方針を踏まえた授業の実践」41％が上位。「これまで」と「今後」の差では、「評価の在り方の検討」、「教科横断型の授業の実践」が大きく伸び、「英語の外部検定試験の受験を促進」、「外部模試の受験を促進」が大幅減。英語資格・検定試験の活用見送りや、初年度実施後に出題傾向が見えてきたこと等から、重視点が2位「『主体的・対話的で深い学び』の視点による授業改善」61％、3位「カリキュラム・マネジメントの検討・推進」52％。僅差で「評価の見直し（観点別評価、ルーブリック等）」49％、「『総合的な探究（学習）』の時間」の見直し」45％、「育みたい資質・能力の明確化」44％までが4割以上。前述の「大学入学共通テスト」に向けて「今後取り組みたいこと」との重なりも多い。高大接続改革の流れを受けた入試改革と、新しい学習指導要領に則って進める教育改革は表裏一体であり、ここへきてその方向性がつながり、高校が本質的な教育の転換に向けて進みつつある兆しが表れたのではないだろうか。本質的な教育の取組に変化している。またアドミッション・ポリシー（以下、AP）は7割で進路指導に活用され（図表５）、2018年調査の54％から浸透が進む。また「調査書」の活用についての進路先への期待は（図表6）、「活用方法について、募集要項等で明確に示してほしい」61％が突出。個別選抜への要望（フリーコメント２）からは改革への様々な期待がうかがえる。2022年度からの「新学習指導要領」の実施に向けて特に重視していることは（図表7）、1位「ICTの活用」68％、020406080（％）67.861.051.648.944.843.435.931.528.127.00.8（n=1156）ＩＣＴの活用「主体的・対話的で深い学び」の視点による授業改善カリキュラム・マネジメントの検討・推進評価の見直し（観点別評価、ルーブリック等）「総合的な探究（学習）の時間」の見直し育みたい資質・能力の明確化地域や大学との連携等、外部リソースの活用教科間の連携教員同士の対話の促進・意識改革キャリア教育の強化その他※「2021年　全体」の降順ソート図表7新学習指導要領実施に向けて重視・注力していること（全体／複数回答）トップ３は「ICT活用」「授業改善」「カリキュラム・マネジメント」個別選抜への高校からの要望●共通テスト（マーク式）の問題で思考力を問う事には限界を感じます。是非、各大学がAPに則した思考力を問う問題を個別試験にて出題して欲しい（熊本県／私立）●しっかり学力も評価してもらえるような選抜をお願いしたい。授業の中の、基礎学力を軽んじる生徒が出てこないように（愛知県／私立）●大学ごとのAPに準じた入試科目や小論文・面接などの、多面的評価が可能となるような入試への変化を希望する（栃木県／私立）●APでは具体的な基準を示されることが少ないので、志望する生徒が自分がそのポリシーと合致するかわかりにくい場合が多い。高校生が読んでわかる文面を目指してほしい（大阪府／府立）●調査書・志望理由書・活動報告書等をしっかりと評価してほしい。大学自体が主体性の評価をあきらめているところがある。大変残念（愛知県／県立）●各大学が次々と制度改革に着手しており、受験生はやや翻弄されている感がある。入試制度の変更に係る情報は、より早く、より詳細な情報提供をお願いしたい（福井県／県立）Free comment2●探究的な学習の時間をさらに広げて、教科横断、文理融合の教育を進めていきたい（東京都／都立／95％以上）●総合的な探究の時間に、本校でのこれまでの取り組みをさらに推進し、｢言語技術｣を正規の時間割に組み込む（神奈川県／私立／95％以上）●大学入試に関する変革が顕著なことから、それらに対応すべくカリキュラムの変更に着手している（神奈川県／県立／70～95％未満）●調査書の形式が変わるため各教科で評価の見直しが必要（イメージはまだ未定）（佐賀県／県立／70～95％未満）●観点別評価の運用と評定平均に関わる大学推薦基準の見直し（宮城県／県立／40～70％未満）●キャリア教育の充実が、進路意識→学習意欲の向上→学力向上に繋っていくよう、計画している（兵庫県／県立／40％未満）Free comment3新学習指導要領実施に向けて注力したい取組のイメージ※末尾のカッコ内表記の数字は大短進学率新カリキュラムでは「ICT活用」「授業改善」「カリマネ」を重視特集 コロナ×入試改革をどう乗り越えたのか高校・先生の変化対応力