と働く学ぶ41生き抜く力を持つ自律した女性を育成する１人が引っ張る形ではない「全員発揮型リーダーシップ」3段階積み上げ型のリーダーシップ・プログラム甲南女子大学は「生き抜く力を持つ自律した女性を育成する大学」を人材育成目標として掲げる。「『自分で立つ』と書く自立ではなく、『自らを律する』と書く自律。そのことに私自身はこだわりを持っています」と秋元典子学長は語る。この目標に向けた全学ディプロマポリシーが「未来への実践力」。「少し抽象度が高い言葉ですが、言い換えると、自律的に判断し、責任ある発言と行動をする力のことです。『知る』『他者との関係を築く』『考える』という3つの力に分解することもできます」（秋元学長）。「未来への実践力」を実質化する具体的な施策の大きな柱は、「女性教育」「リーダーシップ教育」の2つだ。「女性教育」では、全教員が担当科目のうち1コマ以上を、意識的に「女性」の視点を取り入れた内容とし、シラバスにもそれを明示する。この全学的な取組には、「女性として、一人の人間として、激しく変動する社会の中でしっかりと生き抜いてもらいたい、という強い願い」があると秋元学長は言う。「女性は、生物学的な特徴によって心身の状況がライフステージごとに変化しがちですし、意思決定をしなければいけない場面が男性よりも多くあると考えております」（秋元学長）。もう1つの柱である「リーダーシップ教育」は、キャリアと学びとをどう結び付けるかという発想のもと、2017年度に全国の女子大で初めて正課に取り入れた。リーダーシップという言葉は「1人誰かが引っ張っていく」イメージが強いが、甲南女子大学では「リーダーシップは誰にでも備わっている」という前提に立つ。その「全員発揮型リーダーシップ」をキャリアセンター長の森本真理教授（国際学部）は、こんな例で説明する。「いま私がこの話をしているのを、とても真剣に聞いてくださっているのを見ると、すごく安心して話せる。これは聞き手が『リーダーシップを発揮している』ということになります」。学生たちは、たとえファシリテーションが苦手でも、会議の時間を計ったり、メモを取ったりするのが得意なら、それが自分のリーダーシップだと学ぶ。「チームの目標の達成のために、それぞれの良さや強みを活かし、他のメンバーに与える良い影響力」が、「全員発揮型リーダーシップ」の定義なのだ。現在のプログラムは「基礎」「応用」「発展」3段階の積み上げ式となっている。「基礎」のSTEP1は主に1年生が、グループワーク中心の授業で自己のリーダーシップを開発学長秋元典子 氏78をつなぐ全員発揮型リーダーシップ教育で育む「未来への実践力」甲南女子大学
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