□□学□□□□□□□□□リキ□ラ□□□□□□□□□□□□□□□□□□やま□ち□創大学コン□ーシアム□代表理□山口県立大学理□長岡 □□ □大学□の連携□進法人というスキームでは、国公私立の□を□えた□力体制はまだまだ少ない。そうしたなか、2022年に設立された「やま□ち□創大学コン□ーシアム」は、国立の山口大学、公立の山口県立大学、私立の山口学芸大学の3大学が参□する、全国でも□少ない国公私立大連携のコン□ーシアムだ。23年には大学等連携□進法人の□可を経て一□社□法人となり、地域の□□□□に向けた人材育成の連携を□現している。その連携の形、組□□営の□ントをコン□ーシアムの□代表理□を□める岡 □□□に□った。やま□ち□創大学コン□ーシアムの設立は、山口県地域に□□した教育と人材育成という□□から生まれた連携だ。もともと山口大学において□□□□□業等で山口県立大学や地域との□□を進めてきたが、その活動のさらなる□展のため、公立・私立といった設置□分にとら□れ□、地域に□□した大学との□力を□□。ち□う□大学改□を多方□から進めていこうとしていた山口大学、山口県立大学、山口学芸大学の□大学でコン□ーシアムが□□した。その連携を□えたのが大学□の人的交□だ。特に山口大学から□□した教□□が、山口県立大学や山口学芸大学に□□□するケースが多く、3大学□にはもともと強い人的ネット□ークが存在していた。これが、連携の基□となった、と岡□は語る。「山口市に立地する3大学は地理的にも近く、教□や□□□□の交□も活□でした。そのため、連携の□□は少なかったといえます」。岡□自□も山口大学学長を経て、現在山口県立大学の理□長を□め、まさにコン□ーシアムの要となる存在だ。コン□ーシアム自体、22年9月に文部科学□から□択された後、□23年4月には一□社□法人として□□に立ち上がっ14リクルート カレッジマネジメント243 │Jan. - Mar. 2025ているが、これも各大学のトップ同士の強□な信□関係によるものだ。「大学□での連携をスムーズに進めるためには、□よりもトップ同士の人□関係が重要です。お□いの信□があるからこそ、ス□ーデ□ーな□□□定が可能でした。これは他の地域の大学連携にも参考になるは□です」。トップから□□に□るまでの人的交□は、地域に□□する人材を育てるという理□の□有にもつながり、□位□□といった□□な連携を可能にしたといえる。やま□ち□創大学コン□ーシアムでは、文部科学□が進める「地域活性化人材育成□業～□□□□□～」の□択を受け、□□□進に□□できる文系人材（文系□□人材）の育成、企業・自治体等と連携した□□□□□学□（□□□）の□□、リカレント教育やリスキリング教育の□進等に取り組□でいる。もともと山口大学と山口県立大学は□□□□等での連携があったが、そこに□児教育に強い山口学芸大学が加□ることで、3大学の強みや特色を活かした□□したカリキュラムを□ることが可能になった。そのなかでも特に力を入れているのは文系□□人材の育成だ。現在、この取り組みの一環として、25年度から本□的に□□されるカリキュラムが□備されている。□に24年度には□行□□として、9科目の連携科目が□□されており、各大学が□□する□義を□ンラインで□有。□え□、山□ま□□□□大学□ン□ー□ア□Case Studies□□ 3□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□学□□
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