□和3年3月□定□学生□□□□の□□合同□□会□□修の開□、□□□□の人□交□□□□□□大学□□ 電気の□同□□、□□□等の□同調□□□□の□□□を□かした□□□□□動新□コロ□□イルス□クチンの大学□点□種□和4年3月□定□学生□□□□□の□□□□グラ□の□□□□□□ □学□□□の□□□□の□□□□□□□□□□□□□を□□で□る□□を□□する「□□□□□□□」□□□シンポジ□ムの開□な□によって、□が国の□デルとなる地域社会□現のための情報を□信□高大□□の□進高校生の□□活動の□□ □リ□□ント□□□リ□キリング□□の□進□和4年3月□定等等等等□和5年3月□定国立大学法人山□大学（山□大学）公立大学法人山□県立大学（山□県立大学）学校法人□名山手学院（関西国際大学）学校法人北陸学院（北陸学院大学）学校法人□愛学園（□愛学園前□国際大学）学校法人宮崎学園（宮崎国際大学）学校法人□山国際学園（□山国際大学）国立大学法人徳島大学（徳島大学）国立大学法人□門教育大学（□門教育大学）国立大学法人香川大学（香川大学）国立大学法人愛媛大学（愛媛大学）国立大学法人高知大学（高知大学）国立大学法人山口大学（山口大学）公立大学法人山口県立大学（山口県立大学）学校法人宇部学園（山口学芸大学）学が自らの強み・□みや取り□く外部環境等の現□を□□に□□し、自らのミッションを□確□するとともに、少子化を□まえた□□な□□のあり方について□□したうえで、地域あるいは地域外の高等教育機関との連携強化等を進めることが□要であることを掲げている。そのうえで、具体的方□として、地域連携プラット□□ームや大学等連携□進法人制度のさらなる活用□進、□□大学等の連携による機能の□同化・高度化への□□、各法人・大学が□同□用できる□通的なプラット□□ームの構築、□□等の活用を通じた、連携・統合等を希望する学校法人への経営□□や、□□的な経営□□を□まえた「ア□トリーチ□□□」の□□□□大学□ラ□□ン□□□□し□□□□学□□□□□□□□□□□24リクルート カレッジマネジメント243 │Jan. - Mar. 2025□□を□ることとしている。また、地理的□点からのアクセス確保として、各地域における志願動向や人材□要、他の高等教育機関が持つ特色等を□まえ、各高等教育機関の強みを□□し、連携・□□等を通じて□いに機能を□□するなかで、□められる学問分野を学□る高等教育の機会を確保することが重要であることを示している。この具体的方□として、地域の人材育成のあり方について□□を行う□を構築し、各高等教育機関における連携・□□等の□□□定□□や各□□の□行を□□するための□組みの構築や、各高等教育機関や地域において□□を□□□□□四国□□大学□□□□□□□□□□□□□□□□□□大学□ン□□□□□□□ □□□□□□ている大学□□□□進□□□大学の□□に□□□高□□□□関とし□の□□を□□□化する□とを□□□□□□化する学□□の□□□□□□□□の□□□□□に□る□□に□□るとともに□□□に□□する□□□□□□□□□□□□□□□も□□□□る□□分□□□□を□□□□□□□□□□□□□の□□（□和5年度～）□□□□□□□の□□（□和5年度～）教□養成（□術、家□、情報）□□独大学の教育リ□ースだけでは□しえない、一□□みのある教□養成□□□□□□□□□□□の□□る国□□□□大学の□□に□□□□□□□□□の□化に□するとともに□□□との□□に□□□□□が□□る□□□□□□□□□の□□と□□に□□□□□□□□□□□□□の□□（□和5年度～） □□□□□□の□□□文理横□教育、データ□イエンス教育知的□産教育、地域理□教育の□□□□□に□る□□□□□□に向□た□□□の□□□□□国□□□□とい□□□□□を□□た□□に□□□□□□□□□□□□の□□化□□□□□□□に□□□□る□□□□□の□□を□□□□グ□□□□□□□を□□するとともに□□□の□□□□□□ンの□□を□る□と□□□□の□□に□□□□□□□□□□□□□の□□（□和3年度～）教養教育分野、留学生対□科目高度専門人材養成（教□養成、□児教育、看護教育、社会科学等） □□□□□の□□□□ □設の□同□用、□□□□の□□□用等□□□□に□る□□□□□に学生□□の□□□に関する大学□□□□□□□□を□い□大学□の□□□□□の□□に□る□□□□□□の□□□大学の□□□化に□するとともに□□□□□の□□に□□□□□□□□□□学□□□学生の□□□□□□□□□□□□グラ□□□の□□□□□□□□□の□□（□和5年度～）社会の要□に応える新たな科目（教□養成、□児教育、データ□イエンス等）地域の□□□□に係る科目
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