動□□で「M□□□□□□」と称して個人□ークのお□が□される。となり、参加者の修□□が向上したという。参加者の選抜を経て□ね5月下□以□、個人□ークに入る。個人□ークとは、動□で示されたミッションについて、□4用□1□に自分なりの□えをまとめてくるというものだ。これを6月中□に□表し、教□や先□学生からアドバイスやレクチャーを受ける。そこからグループ□ーク等を経て8月の成果□表会までにブラッシュアップしていくという□れだ。修□者には□□□明□が□□され、この□明□は総合□選抜の□願□類「自□ア□ール□□□」としても活用できる。□3か月に□たる長期プログラムで□□しないように、テーマごとにメーリングリストを□用して□□的にコミュニケーションを重ね、テーマによってはリアルに集まって□□やグループ□ークをする等、関係性の□持・向上に気を□る。また、参加者は大学の□□館を□用したり、教□に□問したり、学生と□ンラインでM□□してアドバイスをもらったりと、大学リ□ースを□い□して自らのア□トプットを□きこ□。こうした□□が□現している理由の1つは、やはり参加ハードルを□したことが大きいという。「高校で『とりあえ□□し□□でみなさい』と言□れて□□するだけでは、修□までの□チベーションは保ちにくい。やはり自分の□□的動機があるか□うかは大きいのでは」と村上□は□□る。□□的な学びを□える大学□の体制として大きいのは学生スタッ□の存在だ。24年度は総□73名の学生がアルバイトで参加し、高校生の□□活動を□ポートした。「□□□□ M□□□□□□」は教□の□□を減らすこともコンセプトの1つであるため、プログラムの持□可能性を考えれ□先□学生も□めた体制になるのは□□ともいえた。教□が全てに関□るのではなく、学生も□めた体制で参加者とのコミュニケーション回□を増やすことを□としている。学生も、高校生の予想外の□り口や□□な□問等が□□における□□になることも多いという。また、高校□位での参加もあることから、高校の□□学□を大学として□□する□く、高い□での□営を□持する□要もある。「□の高い□□□□を組□で行う大学」とい□3 □ー□ごとの□□□□□□□□で□成して□し□□。こうしたハードルは□入2年目である□年から□しているが、これは□年度先□順にした結果、修□□に□□があったことの□ち手として考□された□置である。これにより目的□□等に応じた選抜が可能48リクルート カレッジマネジメント243 │Jan. - Mar. 2025入試は社会へのメッセージ
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