□□□□□□□□□□□□□□□□□学□□□□教育改□□□の様子（□点とも2024年□□）プログラム名称教□・教育□□人材育成リカレント□業□□□体東京学芸大学リアルタイム□ンライン（一部科目を□き□ンデマンド対応）および教育改□□□（東京都あるいは神戸市□の公立小・中学校で□□）もしくは学□□□□□（受□生自□が開□した□修先で□□）開□形□開□期□2024年□月～2025年□月および□□・□□□□（2024年度の□合）開□日平日□□ならびに一部土□日・□日（□□を□く）□□145□□（□□を□□）（2024年度）学□5□□（2024年度）定□50名（2024年度）（教□□□の保有の有□にかか□ら□）学校現□での活□を目□す社会人□集対□□業開□2021年～文部科学□「□□・□□□□のための大学リカレント教育□進□業」（2021年）、同「□□等成長分野を中心とした□□・□□□□のためのリカレント教育□進□業」（2022年）、同「成長分野における□□力人材□□に向けたリカレント教育□進□業」（2023年）□択□業□携先神戸□和大学、□定特定□営□活動法人□□a□□ □□r Japanリクルート カレッジマネジメント243│ Jan. - Mar. 2025□業の進め方についても、ただ□義を視□するのではなく、□の科目も受□者同士で□し合う□□をしっかりとっています。受□者には教□を目□す方だけではなく、教育□□□に□きたい方や、今の会社で□きながら教育と関□りたいという方もおられる。対□の機会の□□は□□に大きい。中には、自分が受けてきた教育との□いに戸□□れる方もいらっし□います。そうした□合も、す□に□えて□□というよりは、□□をかけ一□に考えるスタンスをとっています」現□での□□においてもこうした□□は□かれているという。「現□□□は、□□□をみっちり□いて□業を行う教□□□の教育□□とは□いが異なるもの。教育現□で子□も□の様子を見て、自分が□を感じたか、それに□う対応したのか□り□っていただく。□際□さ□、今の学校現□の□にはとても□かれます。元学校の□理□をされていた方□にメンターとして帯同していただき□ポートします」（□□□）。「年を□うにつれ、プログラム全体の中で、受□者同士の対□の機会を増やしてきました。教□養成の□□□□では様□な□め□があり□□な対応は□しい。□うしても□□□（教える□）からの考え方を優先しがちです。この□業は、現□の□□を□点とした、い□□デ□マンド□イドから積み上げていった取り組みなのです」（松田□）。□□□業には同学の教□□に加え、□携先である□□□、神戸□和大学、□□先・入□先である東京都や神戸市の教育□□会な□、多様なメンバーが携□っている。様□な人□の□志をすり合□せていく□□は大きいのではないか。「もともと□□□さ□と一□にやろう、ということになったのは、代表理□の中□□とお□しする機会があり□□□□を□有したことがきっかけです。神戸□和大学さ□も同様の経□。確かにすり合□せは□要ですが、根っこのビジョンが□有できていますから」（松田□）。「こまめにミーテ□ングを開□しています。『本□トーク』ができる機会になっている□ですよ」（□□□）。「□しろ大□なのは□□□かもしれませ□。この□業では、□際に□業に取り組□『□業□□□□会』（□□先生がおっし□った『ミーテ□ング』です）と、外部の方から□□やアドバイスを□く『□業□営□□会』、二つの□□会を□行して□らせて、交□しあう形で動かしているのですが、□□□を□う『□□・連携□進□』が□□に大きな□割を果たしてくれています。大学全体で取り組□□□ができているのです。それは、これまで学□での□□を重ねてきたおかげです。各年度の取り組みや□□についても□に情報を□有。本学は教□養成の□ラッグシップ大学であることを□□していますから、教□の人材□という□□から□げる□けにはいきませ□。そのための□みであるこの□業の□義は、学長はじめ□行部、そして大学全体に□□していると□います」（松田□）今後については□うだろうか。「自分でも関□ってみて、いろ□な方が教育に関□る良さを□感しています。このプログラムが□現している入□のあり方を、特別なものではなく、□たり前の選択肢としていきたいですね」（□□□）。「参□する教育□□会を増やす、企業の人材育成の□としても考えてもらう□。横への展開を進め、ネット□ークを広げていこうと□います」（松田□）。（取材・文／□ □一□ リクルート進学総□□□□□□□社会人□域□）（□□□）。51
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