□ミ等での□表やイベントで□用できるエリアのあるラーニングコ□ンズ□□や気分□□したい□に□用できるエリア専□のアカデミック・インストラクターに学□□□を受けたり□□したりできるエリア神を持って社会を前へ進める人材を育てるために、大学は知的な成長と□に、人□的に大きく成長する□でありたいと考えている。成□大学では、2024年9月より、新しい学び□である新11号館（以下、「新□」という）の□用を開□した。理工学部の最先□の□□環境を備えた□□□に加え、文系・理系の全ての学生にとっての学び合いの□となり、活□な交□が□れる開□的なラーニングコ□ンズが設置されている。本学が大□にしている、文理が融合した□創活動をより活□にするとともに、□□的な□考を育□で□しい。そのような想いが新□には□められている。□□学□の□□□□□□□。□分野との□□□□ー□□新□の建設□□は、理工学部が2022 年度から□学科□専□に生まれ□□ったことがきっかけである。学問分野を明確にした□つの専□（データ□理専□、コン□ュータ科学専□、機械システム専□、電気電子専□、応用化学専□）を設置し、自分に合った専□分野で□い専門知□を□につけるとともに、理工学科□通の□□□活用力の向上と専□の□根を越えた融合分野の科目を□修し、学びの幅を広げられるようになった。その□□□□の□ンキ□ン□□に□□□た□□□を生□□す □□□大学個性あ□れる□□みと□かな自□が□る東京・□□□にキャンパスを構える成□大学では、文系・理系の全5学部全学年の学生が同じ□地□で□に学□でいる。学部横□□の教育プログラムや□外活動を通じ、専門の異なる学生が交じり合い、幅広い人□関係を築ける環境がある。その根□にあるのは、創立者・中村□二が目□した、□一的ではなく一人□とりの個性を□重する教育理□である。多□的な□点で□□を□え、多様な□□□を持つ他者への□感、□□の□60リクルート カレッジマネジメント243 │Jan. - Mar. 2025
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