327リクルート カレッジマネジメント243 │Jan. - Mar. 2025「□□・統合」、「□小・□□」等の□み□□だ方□が示されて合・□理等による□み分けが考えられる。学部だけでなく□□における大学□の連携と地域や産業□との連携□力が□調されるとともに、地域ごとに高等教育の□来□□を□定し、大学の連携・統合から□□までを視野に入れた□□がなされた。2024年8月の高等教育のあり方に関する特別部会の「中□まとめ」においても連携の言葉が多用されるとともに、高等教育全体の□□の□□化の□点から、いる。大学業□の□理・統合に向けた取り組みの□一□□としての連携を重視し、□合する大学□の□□調□と□力体制を□って大学の□□・統合、□小・□理、□□・□□に向けた高等教育政□が進められようとしている。大学□の連携には多様な形□がある。教育分野では他の大学との同種または異種の□域における□位□□、科目等□修、□□入学等の連携交□が□□される。□□分野においても関連する多様な□域での□□□力によって新たな成果が生み□されている。大学の□三の□命である地域□□においても自治体や産業□等との連携・交□を通じて地域の□展に□□している。この□か、高等学校等との連携や海外の大学等との交□等が進められており、連携の対□及び□□が□大している。近年、学生□が減少して□入が□び□□でいる私立大学では人□□や□□□が増大して□□□減に取り組ま□るを□ない。連携可能な他大学との教□の□用化、□位□□または□□教育ができれ□人□□□□は□減される。専□教□を□□□教□に代□しても人□□の□制ができる。□□の□同化や外部□□によって□□□用を□減し、キャンパスや□設の統合や□用化によって□設設備□の□制が可能となる。大学の学部等の存□が□□な□合には他大学との□□を□まえて学部□□、学部の□□・分割・統大学の存□ができなけれ□他法人への大学部門の設置者□□の方□がある。連携という言葉には、□独では存□できないので連携するという□極的な□□と、連携によって□加□□が生み□され新たな□展の方向が可能となるという積極的な□□がある。□みを□い、強みを□□すという表現は□者の□□を□□でいる。ここで取り上げている大学□連携の□□は、自力では□展□□が□□な大学を大学□の連携により存□させることも期□するものであるが、□に一方を□済するだけでは連携は成立しがたい。連携を□機に、□加□□が生み□されるような□□・統合・□理が望まれる。少子化の進行と18歳人口の減少によって、近い□来に私立大学は□しい□□となることは確□である。文部科学□の特別部会で2024年11月に公表された□料によると、大学入学者は2021年度の62□7000人から2040年には45□9000人、2050年には42□7000人となり、20□人近くも減少すると予□されている。地域ごとに□異はあるが長期的には平□3割前後の減少となり、入学定□□□□は7割を下回るとされている。先の「中□まとめ」の□□ージでは中□的な□□の大学や□期大学が年□90校□度も減少していくと□□されている。高等教育の□□を□小するためには、国公立私立の各大学が全て3割□度に入学者□を□減することが□□明□な方□である。しかし、国立大学の入学者□は減少から□増し、公立大学は増加が□いており、私立大学は減少に□じている。2023年度の学校基本調査によると、私立大学の入学定□は50□3000人、入学者□は49□9000人である。国公立大学の入学者□が減少しないとすると、私立大学への入学者□は2040年の□□□の45□9000人から特□□□□□□る 大学の□た□かた□大学の□□の□□と□□□□□□大学が□□□□る□□の□□□□□の□□□□
元のページ ../index.html#7