これまでの高校教育では、知識 やスキルを身につけることが重視されてきましたが、今、その方向性が大きく変わりつつあります。新しい教育では、知識やスキルの習得に加え、自分で考えて判断する、考えたことや思いを表現するといった、「身につけた知識やスキルを活用する力＝社会で広く役立つ力」や「学ぶ姿勢や意欲」を育むことにも重きが置かれています（図１）。また、学び方も保護者の時代から変化し、「主体的・対話的で深い学び」と呼ばれる学び方を目指しています（図２）。各教科・科目のカリキュラムや授業はこうした視点から再構成され、先生の解説を聞く、知識を覚えて問題を解く…だけではない、より能動的でアクティブなものになっています。なかでも端的に新しい学びをかたちにしたのが、「総合的な探究の時間」です。２０２２年度から始まった新課程で必修科目となっており、すべての高校生が履修します。「探究」とは、自ら課題を設定し、その課題について情報を集め、整理・分析し、課題の解決に努め、意見や考えをまとめ、表現する…というプロジェクト型の学びのこと。このサイクルをくり返し、教科を横断して学びを深め、具体的なアクションへとつなげていきます（図3）。探究が必修になった背景には、時代の変化があります。変化が激しく、さまざま情報や多様な価値観が渦巻く今の時代は、何今、高校の教育が大きく変わってきています。新しい学びを象徴するのが、「探究」と呼ばれる学び方です。探究とは何か、授業はどのように行われるのか、大学入試とも関係があるのか、保護者が気になるポイントについて解説します。正解のない課題に向き合い、答えを模索するのが「探究」育成すべき資質・能力の3つの柱主体的・対話的で深い学び何を知っているか、何ができるかどのように社会・世界と関わり、より良い人生を送るか知っていること・できることをどう使うか取材・文／笹原風花図1図2※本記事は 『高等学校学習指導要領（平成30年告示）解説 【総合的な探究の時間編】』 を参考に編集部でまとめましたforParent 202312
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