日本大学／食品生命学科【スタディサプリ進路】

食品生命学科

募集人数：: 136人 (2017年度　参考)

食の多様な課題を科学的な視点から探究し、様々な技術的知識をもって、新しい食の開発・創成に挑戦できる人材を育成

学べる学問	バイオ・生命科学、分子レベルで生命現象を解明する生命の誕生、成長、生理現象など生命現象を分子レベルで解明する。生物学、化学、物理学との境界領域の研究や、農学、医学、薬学、獣医・畜産学、林産・水産学などへの応用研究もある。農学農業に関わる理論と技術を研究し、環境保全に寄与する人が生きる基本の「食」を支える分野。食料や資源の効率的な栽培・生産を研究する。生産方法、環境・生態系の修復、新種開発、農業ビジネスなど、研究は多岐にわたる。
目指せる仕事	国家公務員、国の施策に基づいて社会全体に貢献各省庁やその出先機関に勤め、国防・公安・徴税から農・工・商業の指導監督、国民医療や社会福祉の充実など、国の施策を実行して、国民生活の向上を図るのが仕事だ。地方公務員、地域住民の利益のために働く各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。会社経営者、会社の業績、戦略判断、すべてに関して最終判断と責任を負う会社が活動を行う上での、事業戦略、資金対策、取引先対応、社員管理などあらゆる問題について、次の方向を示したり難しい決断を下したりする最高責任者。大企業以外では営業活動の第一線で活躍していることも少なくない。商品企画・開発、過去の販売データや消費者の嗜好を分析して新しい商品を生み出すメーカーなどで新しい商品を企画し、開発する担当者。過去の販売データやトレンド、競合する商品の特徴、消費者から寄せられた声などを分析し、魅力的な新製品を企画。価格設定や販売戦略まで携わるケースも多い。今は、過去に売れた商品を踏襲しても売り上げが伸びなくなっているので、今までにない画期的な商品、独自の工夫を凝らした商品が求められている。その意味で商品企画・開発に期待される役割は大きくなっており、大ヒット商品を生み出した企画・開発担当者はマスコミなどで注目されることも少なくない。バイオ技術者・研究者、生命現象を解き明かし産業に活かす化学メーカーや医薬品メーカー、食品・化粧品メーカーなどバイオの研究を行う企業は多い。ウイルス、細菌、カビなどの微生物から大型の動植物、人類まで、生物に関する現象を研究し、医療や保健衛生の分野や食料生産・環境保全といった問題の解決に貢献できるような製品を作り出す。そのための基礎研究に従事する人もいる。生物学研究者、微生物からヒトまで、生命の誕生や進化、生態など独自のテーマで生物に関する研究を行う。地球上に1千万種以上いるといわれる生物に関して、その体の仕組みや成育の特徴など、各自のテーマを追求するのが生物学研究者。生態や体の仕組みが解明されているのはほんの一部。微生物やプランクトン、動物、植物など、すべての「生物」に注目すると、まだ地球上はわからないことだらけ。それらの調査を行い、時には実験を繰り返し、データを蓄積することで、結果的に新しい発見につながる可能性が大きい。バイオテクノロジーや免疫など、さまざまな分野での期待も大きい。生理学研究者、広範囲に生命現象（生体の働き）を解明する。脳生理学など、専門分野にわかれて研究する生理学は医学とともに昔から研究されてきたテーマである。「生体の機能のメカニズムを明らかにしてその意義を明らかにする学問」である。分子レベルでの研究などが進む中、個別の働きではなく、関連した複数の機能（生態学的、心理学的現象を含めた）を解明しようという研究分野。対象が生きた条件下でリアルタイムに観察するというのが特徴。生体の機能のメカニズムを明らかにするということから、脳生理学など専門分野にも分かれている。大学や病院などの研究機関などで、医学的なアプローチや情報処理的なアプローチなどがされる。中学校教諭、専門教科を教えるとともに心のケアも小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。高校教諭、自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。食品技術者・研究者食材や食品、生産設備など、「食」に関するさまざまな技術・知識を追究する食品会社などで、新しい食品の開発をしたり、食品の生産・管理を行ったりするのが食品技術者。製造工程のチェックや品質検査、衛生検査、現場の監督者への技術指導などの作業管理なども行う。食品研究者は、食品会社の研究所や大学、研究機関などで新しい食材や食品の研究などを行う。遺伝子組み換えなどバイオ技術を活用した新しい食材の研究開発をはじめ、製造技術そのものの研究など、「食」に関わる様々な分野を専門的に追究する。栄養、食品、工業、化学、農業、水産業など、さまざまな分野からのアプローチが可能だ。

学べる学問

バイオ・生命科学、

分子レベルで生命現象を解明する

生命の誕生、成長、生理現象など生命現象を分子レベルで解明する。生物学、化学、物理学との境界領域の研究や、農学、医学、薬学、獣医・畜産学、林産・水産学などへの応用研究もある。
農学

農業に関わる理論と技術を研究し、環境保全に寄与する

人が生きる基本の「食」を支える分野。食料や資源の効率的な栽培・生産を研究する。生産方法、環境・生態系の修復、新種開発、農業ビジネスなど、研究は多岐にわたる。

目指せる仕事

国家公務員、

国の施策に基づいて社会全体に貢献

各省庁やその出先機関に勤め、国防・公安・徴税から農・工・商業の指導監督、国民医療や社会福祉の充実など、国の施策を実行して、国民生活の向上を図るのが仕事だ。
地方公務員、

地域住民の利益のために働く

各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。
会社経営者、

会社の業績、戦略判断、すべてに関して最終判断と責任を負う

会社が活動を行う上での、事業戦略、資金対策、取引先対応、社員管理などあらゆる問題について、次の方向を示したり難しい決断を下したりする最高責任者。大企業以外では営業活動の第一線で活躍していることも少なくない。
商品企画・開発、

過去の販売データや消費者の嗜好を分析して新しい商品を生み出す

メーカーなどで新しい商品を企画し、開発する担当者。過去の販売データやトレンド、競合する商品の特徴、消費者から寄せられた声などを分析し、魅力的な新製品を企画。価格設定や販売戦略まで携わるケースも多い。今は、過去に売れた商品を踏襲しても売り上げが伸びなくなっているので、今までにない画期的な商品、独自の工夫を凝らした商品が求められている。その意味で商品企画・開発に期待される役割は大きくなっており、大ヒット商品を生み出した企画・開発担当者はマスコミなどで注目されることも少なくない。
バイオ技術者・研究者、

生命現象を解き明かし産業に活かす

化学メーカーや医薬品メーカー、食品・化粧品メーカーなどバイオの研究を行う企業は多い。ウイルス、細菌、カビなどの微生物から大型の動植物、人類まで、生物に関する現象を研究し、医療や保健衛生の分野や食料生産・環境保全といった問題の解決に貢献できるような製品を作り出す。そのための基礎研究に従事する人もいる。
生物学研究者、

微生物からヒトまで、生命の誕生や進化、生態など独自のテーマで生物に関する研究を行う。

地球上に1千万種以上いるといわれる生物に関して、その体の仕組みや成育の特徴など、各自のテーマを追求するのが生物学研究者。生態や体の仕組みが解明されているのはほんの一部。微生物やプランクトン、動物、植物など、すべての「生物」に注目すると、まだ地球上はわからないことだらけ。それらの調査を行い、時には実験を繰り返し、データを蓄積することで、結果的に新しい発見につながる可能性が大きい。バイオテクノロジーや免疫など、さまざまな分野での期待も大きい。
生理学研究者、

広範囲に生命現象（生体の働き）を解明する。脳生理学など、専門分野にわかれて研究する

生理学は医学とともに昔から研究されてきたテーマである。「生体の機能のメカニズムを明らかにしてその意義を明らかにする学問」である。分子レベルでの研究などが進む中、個別の働きではなく、関連した複数の機能（生態学的、心理学的現象を含めた）を解明しようという研究分野。対象が生きた条件下でリアルタイムに観察するというのが特徴。生体の機能のメカニズムを明らかにするということから、脳生理学など専門分野にも分かれている。大学や病院などの研究機関などで、医学的なアプローチや情報処理的なアプローチなどがされる。
中学校教諭、

専門教科を教えるとともに心のケアも

小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。
高校教諭、

自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える

公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。
食品技術者・研究者

食材や食品、生産設備など、「食」に関するさまざまな技術・知識を追究する

食品会社などで、新しい食品の開発をしたり、食品の生産・管理を行ったりするのが食品技術者。製造工程のチェックや品質検査、衛生検査、現場の監督者への技術指導などの作業管理なども行う。食品研究者は、食品会社の研究所や大学、研究機関などで新しい食材や食品の研究などを行う。遺伝子組み換えなどバイオ技術を活用した新しい食材の研究開発をはじめ、製造技術そのものの研究など、「食」に関わる様々な分野を専門的に追究する。栄養、食品、工業、化学、農業、水産業など、さまざまな分野からのアプローチが可能だ。

初年度納入金：	2018年度納入金 166万円（入学金26万円含む。諸会費等除く）

学科の特長

学ぶ内容

食品づくりを基盤として、専門的に食品をみる4つの目を養う: 食品づくりに関連した基礎・共通分野科目に加え、4つの分野科目（食品化学分野、食品工学分野、食品安全分野、食品機能分野）がある。すべての分野に必修科目があり、総合的に学ぶが、各自が目指す方向性に応じて、分野別の必要な専門科目を集中して修得することにより、より専門的な視点から食品をみる“目”を養う

授業

食品科学と生命科学とのかかわりを学ぶ: 「食を知る」「食をつくる」「食をまもる」を基本コンセプトとして、食品製造の原理や技術を身に付けるための授業や、4つの専門的な視点から食品づくりができる授業がたくさん。食品成分やおいしさに関する授業、食品の加工・製造に関する授業、食品の安全性に関する授業、食品の健康維持・増進効果に関する授業がある

実習

多くの実学から実践力を: 食を学ぶのに必要な実験は、全て食品生命学実験書に一元化され、分かりやすく記載されている。また、学内のJAS認定施設や先端研究施設、卒業生による学外（会社や工場）で行われる実習・インターンシップも多く開講されている。積極的に参加し、様々な実学から、食品関連の諸問題の把握・解決能力の育成に役立てて下さい

研究室

4年間の集大成。食品の創造・技術開発の基礎研究を学ぶ: 4年生になると、全員が7つの研究室に分かれ、4年間の総仕上げとして「卒業研究」に取り組み、研究活動を通じて、研究の進め方、論文のまとめ方、発表の仕方を修得する。食品栄養学研究室・食品生命機能学研究室・食品資源利用学研究室・食品生命工学研究室・食品創成科学研究室・食品衛生学研究室・食品分析学研究室

卒業後

食品関連企業や公務員、大学院の道へ: 食品・飲料・菓子・調味料などの食品製造業へ進む卒業生が多い。また、食品衛生監視員や環境衛生監視員などの公務員で活躍する人も。さらなる研究の探求を目指す学生は大学院へと進学している。例年、就職率が高いのも学科の特長だ

施設・設備

先端食機能研究センター・食品加工実習センター・総合研究所等: 様々な高度最先端機器を備え、動物実験施設やJAS認定施設であることから、これらの施設や設備を活用し、実際にソーセージやレトルト食品などの加工食品製造実習を行ったり、食の機能性に関する研究やN.FOOD（日大ブランド食品）開発研究を行ったりする拠点として活用している

学べる学問

目指せる仕事

資格

取得できる資格

高等学校教諭免許状【理科】＜国＞ (1種) 、
中学校教諭免許状【理科】＜国＞ (1種) 、
食品衛生責任者、
学芸員＜国＞ (任用資格) 、
食品衛生管理者＜国＞ (任用資格) 、
食品衛生監視員 (任用資格)

家庭用品衛生監視員（任用資格）
環境衛生監視員（任用資格）

受験資格が得られる資格

バイオ技術者認定試験 (中・上級)

就職率・卒業後の進路

主な就職先／内定先

オハヨー乳業、敷島製パン、昭和産業、大東カカオ、タカノフーズ、中村屋、フジパングループ本社、山崎製パン、ヤマザキ・ナビスコ（現：ヤマザキビスケット）、イカリ消毒ほか

※ 2016年3月卒業生実績

この学科の入試情報

合格難易度

偏差値・センター得点率

問い合わせ先・所在地・アクセス

〒252-0880　神奈川県藤沢市亀井野1866
TEL 0466-84-3812

所在地	アクセス	地図・路線案内
生物資源科学部キャンパス：神奈川県藤沢市亀井野１８６６	小田急江ノ島線「六会日大前」駅から徒歩　3分	地図路線案内

所在地

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小田急江ノ島線「六会日大前」駅から徒歩　3分

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学科の特長

学ぶ内容

授業

実習

研究室

卒業後

施設・設備

学べる学問

目指せる仕事

資格

取得できる資格

受験資格が得られる資格

就職率・卒業後の進路

主な就職先／内定先

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