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  • 中村 健さん(現代人間学部/3年生)

教育実習を通じて、自分の教員としての課題を発見し、改善していきたいです

キャンパスライフレポート

小学校の教員として、柔軟な考えの子どもを育んでいきたいです

現代人間学部 3年生
中村 健さん
  • 東京都 町田総合高等学校 卒

私のキャンパスライフShot!

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    実践的に子どもとの関わり方を学びます

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    学校インターンシップで教員の仕事を理解

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    自然が多く緑豊かな環境で4年間学べます

学校で学んでいること・学生生活

ボランティアとして小学校と協力して、児童の様子を観察した上で、サポートが必要だと判断した場合に声をかけ、担任の先生にも共有する活動をしています。クラス運営の中で子ども同士が様々な多様性を認め合うことの大切さ・必要性を学んでいます。教員を目指すにあたり、今大学で学ぶべきことにも還元しています。

これから叶えたい夢・目標

固定観念にとらわれすぎない、柔軟な考え方ができる子どもたちを育てられる小学校教員が目標です。子どもに関係する職業につきたいと考えた時、自分に深く影響を与えているのが小学校の時の先生だったと気がついたことが志望の理由です。4年生で行う教育実習で自分の教員としての課題を見つけ、改善していきたいです。

この分野・学校を選んだ理由

閑静な住宅街に囲まれた、落ち着いた学習環境に惹かれて入学しました。演劇、歴史、アートなど異なる専門性を持った教員が様々な視点からジェンダーについて講義してくれるような学習環境も魅力でした。

分野選びの視点・アドバイス

教員を目指す人にとっては、系列の小学校でインターンシップができるのが強みです。興味・関心で受講する講義を選んぶことができるので、自分が持っている疑問をしっかり捉えて、しっかり内容を身につけましょう!

1週間のタイムスケジュール

 
1限目 子ども理解と学校づくり 世界の教育と子育て
2限目 発達障がいの基礎 教育原理 初等生徒指導論
3限目 理科の内容・構成
4限目 教職概論 家族援助論
5限目 初等教科教育法(体育) 保育原理
6限目

「初等教科教育法(体育)」多くの体育の授業で、「できる」児童が評価されています。でも本当に、スポーツのように「できる」人が輝くのが、体育の授業の正しい形なのか?誰もが輝く体育について考えられます。

※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。

この先輩が通っているのは...

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