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  • 柿沼 理子さん(人間発達学部 子ども教育学科/3年)

エプロンシアターで演じる「北風と太陽」。授業の中でエプロンを手作りし実際に演じました。実践的な授業も多く、現場で生かせる技能を身につけることができました。

キャンパスライフレポート

豊富な実習経験を生かし、高度な専門性をもつ保育者になりたい

人間発達学部 子ども教育学科 3年
柿沼 理子さん
  • 群馬県 前橋東高等学校 卒
  • クラブ・サークル: 子ども教育レクサークル

私のキャンパスライフShot!

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    実習に向け、細やかな指導を受けられます

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    大学祭で子ども向けに「遊びの広場」を制作

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    資料の充実した「教職支援センター」

学校で学んでいること・学生生活

保育士、幼稚園教諭、小学校教諭の免許・資格取得を目指して勉強中。就学前と就学後の子どもの育ちや指導・援助方法を学ぶことによって、発達を連続的に捉えることの大切さを知りました。保育園、施設、幼稚園、小学校とすべての実習へ行くのは大変でしたが、自分の課題を知り、学びへの意欲が一層高まりました。

これから叶えたい夢・目標

実習を通じて「子どもたち一人ひとりの成長に寄り添った援助をしたい」という気持ちが強くなり、保育の道に進むことを決めました。子どもたち一人ひとりをよく観察し、気持ちや考えも理解した上で丁寧に関わっていきたい。保育者として、子どものことを第一に考え、安心して生活し楽しめる環境づくりに励みたいです。

この分野・学校を選んだ理由

歳の離れたいとこを見てきて、「子どもの成長」に関心を持つように。子どもの成長を支える仕事に就きたいと思うようになりました。複数の免許・資格が取れ、多様な専門性も得られると思い、この学校を選びました。

分野選びの視点・アドバイス

1年生の「基礎実習」では、希望する免許の教育現場を体験できます。体験を通して、自分の夢や適性を確認できるので、実習には積極的に取り組むと良いと思います。

1週間のタイムスケジュール

 
1限目 幼稚園教育実習 保育相談Ia 親子遊び論 現代教育論I
2限目 幼児教育指導論 社会的養護内容 保育方法論 国語科指導法
3限目 算数科指導法 社会科指導法 図画工作科指導法
4限目 体育科指導法 地域教育社会論 生活科指導法
5限目 保育実習指導I
6限目 小学校教育実習

授業では子どもの視点に立って楽しく学ぶことができます。気持ちが入り込むと、「クレヨンが折れただけでこんなに悲しいんだ」と実感したり。学生が先生役になることもあって、実習の準備にもなりました。

※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。

この先輩が通っているのは...

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