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  • 内藤 加奈さん(児童教育学部 児童教育学科/3年生)

資格取得のための手厚い指導はもちろん、心理学やピアノ、造形など幅広い学びが広がっています。将来は子どもがいきいきと活動できる場を作れる人になりたいです。

キャンパスライフレポート

心理学や絵本の知識を通し子どものサポート環境を日々研究中です!

児童教育学部 児童教育学科 3年生
内藤 加奈さん
  • 奈良県 奈良県立平城高等学校 卒

私のキャンパスライフShot!

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    学内には絵本に特化した絵本館もあります

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    実習や学生主体のプロジェクトも豊富!

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    造形も子どもと関わるうえで大切な学びです

学校で学んでいること・学生生活

今力を入れているのは、心理学や絵本を通した子どもへのサポート方法や環境構成の研究です。心理学を学びながら、「認定絵本士」の資格取得を通して得た絵本の知識を生かし、子どもにとって良い環境は何かを研究しています。実際に先生になった時、子どもたちがいきいきと活動できる環境を作れるよう励んでいます。

これから叶えたい夢・目標

子ども一人ひとりの興味関心に対して、自由に表現したり学べる環境を提供できる人になりたいです。それは幼い頃受けたモンテッソーリ教育について知り、子どもに関わる仕事に就職したいと思っていたからです。現在アルバイトをしているこども園で実際に子どもと接することで、自発的に遊び学べる環境について学んでいます!

この分野・学校を選んだ理由

保・幼・小の資格を4年間で取得できるだけでなく、「認定絵本士」の資格も取得できることで、幅広い専門知識を得られることに魅力を感じました。手厚い指導や豊富なプロジェクトも良いと、卒業生からも聞きました。

分野選びの視点・アドバイス

子どもについて学ぶ環境が整備されていることが本校の特長。授業や実習を通して、保育・教育に必要な技術が得られると思います。入学後は、児童向けボランティアなど積極的に子どもとふれあうことをおすすめします。

1週間のタイムスケジュール

 
1限目 フードビジネス研究 教育社会学 演習II
2限目 初等教育法(国語) 保育相談支援 企業経営論 造形表現(工作)
3限目 家庭 初等教育法(音楽) 教育原理
4限目 教育方法論 音楽表現(器楽)II
5限目 総合的指導法
6限目

造形では土粘土やエプロンシアターを作成します!音楽表現では個別ピアノレッスン室で、ひとりでじっくり練習したり、先生にマンツーマンで指導してもらえます。休日は美術館に行ったりボランティアに参加しています

※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。

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