多くの教員を輩出している教育学部なので、実習先の学校では現役教員であるOB・OGと出会うことがよくあります。先輩の姿が刺激になり、モチベーションが高まります。
キャンパスライフレポート
教えるだけの教員ではなく、子ども主体の授業ができる数学の教員へ！
- 愛知県 栄徳高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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幅広い学びを通してなりたい教師像が明確に
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学校現場の事例をもとにディスカッション
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自ら問いを立て、調べ考えることを大切に
学校で学んでいること・学生生活
2年次には学校現場を毎週体験。子どもの突拍子もない質問に学びの種があることや、教科書をなぞるだけが授業ではないことなど、模擬授業では得られない体験を通して「子ども主体」の授業づくりを学んでいます。元教員の先生からは現場での事例を聞き、自分が教員であればどう対応するかを考え、実践力を鍛えています。
これから叶えたい夢・目標
中学校の時の数学教員に憧れ、同じ道をめざしています。目標は生徒と一緒に成長できる教員。学生たちで将来の教員像について話し合う機会があり、「時代の変化に応じて教員も変わっていくべきだ」という意見が胸に響きました。従来の教員像に縛られず、生徒の個性や可能性を伸ばしていけるように成長し続けたいです。
この分野・学校を選んだ理由
教員採用試験の合格率の高さや４年間を通して学校現場を体験できることに惹かれました。小学校と中学校・高校など複数の教員免許が取得でき、小中高の接続を意識した指導ができる教員をめざせる点にも注目しました。
分野選びの視点・アドバイス
四天王寺大学の教育学部は、希望する教員免許を入学後に選択でき、また、教員だけでなく教育に携わる幅広い進路をめざすことができます。様々な視点から教育を学び、なりたい自分を見つけてください。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 初等体育科教育法 | 特別活動・総合的な学習の理論と方法※ | 教科内容論（家庭科） | 教育実習指導 | ||
| ２限目 | 教育専門演習 | 教育実習 | 初等図画工作科教育法 | 位相数学 | ||
| ３限目 | 中等数学科教育法III | 初等生活科教育法 | ||||
| ４限目 | 微分・積分学 | |||||
| ５限目 | 代数学II | |||||
| ６限目 |
2年次の学校インターンシップでは毎週1日、学校現場を体験し、子どもたちの普段の様子だけでなく学級運営や保護者対応などの教員の仕事を知ることもできました。※正式名は特別活動・総合的な学習時間の理論と方法
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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