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  • 小川 創生さん(理工学部 情報システム工学科/3年)

公立大学/北海道

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キャンパスライフレポート

尊敬する先生のように、生徒に数学の楽しさを伝えられる教師になりたい

理工学部 情報システム工学科 3年
小川 創生さん
  • 北海道 札幌藻岩高校 卒

私のキャンパスライフShot!

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    小学生に理科を楽しく学んでもらう準備

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    安くてメニューも豊富な食堂で楽しくランチ

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    PCが完備された環境で、いつでも自由にeラーニングを利用できます

学校で学んでいること・学生生活

教員採用試験に向けての試験勉強や5月に行う教育実習の準備などを重視しつつ、サークルである理科工房の活動も頑張っています。このサークルでは簡単な実験や工作などの出し物を準備して、近郊の小学生たちに理科の楽しさを伝えるイベントを実施。子どもたち相手に、楽しく考え方を教えることが貴重な経験になっています。

これから叶えたい夢・目標

高校2年のときに出会った数学の先生が尊敬できる理想の先生だったこともあり、数学の教師を目指すことを決めました。教師の魅力は、将来有望な生徒たちの成長を近くで見守っていけることだと思います。尊敬する先生のように、生徒の考えを重視しながら、数学の大切さや新しい考え方を伝えられるような存在になりたいです。

この分野・学校を選んだ理由

教員志望で大学を選んでいたとき、教育系の大学や教育学部などではなく、理工学をしっかり学んで専門性を高めながら教職を取ったほうが、教え方もより広がるのではないかと考え、この大学に決めました。

分野選びの視点・アドバイス

単科大学なので、人数が少ないからこその学びやすさがあります。ティーチングアシスタントという授業のわからないところを先輩方がサポートしてくださるシステムや先生との距離の近さが魅力です。

1週間のタイムスケジュール

 
1限目 サービスプロジェクト 企業リテラシ
2限目 サービスプロジェクト 数値計算概論
3限目 フーリエ応用 データマイニング 教育とコンピュータ
4限目 キャリア形成プログラム 教育実習事前事後指導(教職) 人間コミュニケーション論
5限目 数学科教育法IV(教職)
6限目

人間コミュニケーション論などの教育心理学は、人々の考え方の傾向と対策に基づいたコミュニケーションの仕方が、指導するうえでのヒントになることがわかりとても興味深い授業です。

※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。

この先輩が通っているのは...

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