学園祭などの学内イベントの運営にも積極的に取り組んでいます。そこで培ったコミュニケーション力は、将来の医療現場でも役立つと感じています。
キャンパスライフレポート
子どもたちの成長を支える「言語聴覚士」になりたい！
リハビリテーション学部 リハビリテーション学科 言語聴覚学専攻 １年
田中 諒和さん
- 大阪府 大阪府立久米田高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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脳のしくみから言語障害の原因を探る
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実践しながら摂食嚥下ケアのポイントを学習
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学食がおいしいって大事！会話も弾む！
学校で学んでいること・学生生活
学園祭では実行委員として活動し、特設ステージの企画から当日の運営・司会進行まで幅広く携わりました。タイムスケジュールを調整したり、スタッフをマネジメントしたりする中で、コミュニケーションの大切さを実感。意見を交わし、互いの想いを理解することで、仲間との信頼関係がより深まることを学びました。
これから叶えたい夢・目標
言語聴覚士として子どもの発達支援に携わりたいです。「さ行」がうまく言えなかった弟のリハビリを担当してくださった言語聴覚士の先生の姿を見て、志すようになりました。話す・聞くといったコミュニケーションの困難に寄り添う専門職だからこそ、常に相手の気持ちに立って、分かりやすく伝える姿勢を大切にしたいです。
この分野・学校を選んだ理由
少人数なので先生や先輩との距離が近く、困った時にすぐ相談できる環境に惹かれました。また、食堂のご飯がとても美味しくて、栄養バランスがしっかり考えられている点も入学の決め手になりました。
分野選びの視点・アドバイス
授業や学内行事では、学生の主体性が大切にされています。自分たちで意見を出し合い、考え、行動する姿勢を先生方が応援してくださいます。仲間と協力しながら取り組む中で、一人では得られない力が身につきます。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 病理学 | 社会学 | 発育発達学 | 聴覚検査法 | 学習・認知心理学 | |
| ２限目 | 解剖学演習 | 言語聴覚障害学総論II | 精神医学 | 日本語表現II | ||
| ３限目 | 学習・認知心理学 | 生涯発達心理学 | コミュニケーション学 | 臨床実習指導I | ||
| ４限目 | 生涯発達心理学 | 音声学 | ||||
| ５限目 | 一般臨床医学 | 音声学 | ||||
| ６限目 |
「聴覚検査法」では、臨床経験の豊富な先生の指導のもと、実際の検査機器を使いながら、検査に必要な実技を身につけます。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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