キャンパスライフレポート
大阪府庁行政職に合格。社会課題に取り組み、地域に貢献したい！
人間社会学部 人間社会学科 4年生(取材時)
吉田 大輝さん
- 徳島県 城北高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
-
緑の多い環境で学びに集中できます
-
大学での経験を通じて視野が広がりました
-
大学祭準備の打ち上げの帰り。皆仲良しです
学校で学んでいること・学生生活
政策提案に関わる知識を増やすために、社会問題を学ぶ授業を積極的に受講しています。フィールドワークを通じて、地域が抱える課題へのアプローチについて考えを深めています。また、大学祭実行委員の活動も行っており、立場が異なる人々との協働から、多様な意見に耳を傾ける重要性を学びました。
これから叶えたい夢・目標
行政職として地域社会の持続的な発展に貢献したいです。はじめは教員をめざして入学しましたが、授業の中で行政や地域課題について学び、自治体の運営に興味を持ちました。一年次からフィールドワークなど体験的な学習ができる授業が多く設けられており、「本当に自分がしたいこと」をしっかりと考えられます。
この分野・学校を選んだ理由
教員として子どもの成長を支えたいと思っていた自分にとって、中学校の社会科教員免許を取得できる点が魅力でした。また、公務員養成プログラムのほか、実践的な学習ができることも入学の決め手になりました。
分野選びの視点・アドバイス
富田林市SDGsパートナー認定を受けたゼミでは、仲間とともにSDGsに関する資料を作り、学外で発表したり、市役所でほかのNPOや企業と交流したりしました。視野が少しずつ広がる大学生活になっていると思います。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 日本文化史 | 地誌学 | ||||
| ２限目 | 自治体行政論 | 自治体研究 | 社会科教育法III（地理歴史・公民） | 特別活動の指導法 | 社会科教育法II（公民） | |
| ３限目 | ジェンダー論 | 地域福祉論I | ||||
| ４限目 | 総合的な学習の指導法 | ゼミ | ||||
| ５限目 | 教育法方学 | |||||
| ６限目 |
3年生のころの時間割です。空き時間を使って、大学祭実行委員としての活動や公務員試験の学習、時事問題の学習に取り組んでいました。前期集中講義の「採用研究（公務員）」も受講していました。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
この先輩が通っているのは...
この学校のおすすめ記事
-
在校生文系でもSEをめざせる！地域に貢献できるシステムエンジニアに人間社会学部 人間社会学科 -
在校生AIが与える企業への影響について、考えを深めています人間社会学部 人間社会学科 -
在校生子どもたち一人ひとりの思いをくみ取り、信頼される先生に教育学部 教育学科 初等中等教育専攻（旧 学校教育専攻） -
在校生実践から福祉を学び、子どもたちを支援できる社会福祉士に人間社会学部 心理・福祉学科
人間社会学科で目指せる仕事
基本情報
学校の魅力
入試情報
その他
