
先生の熱意と学生の意欲が響き合う「そっ啄※」の学び。少人数ゼミで磨いた感性を糧に、将来は言葉の力で物事の背景まで深く伝えられる表現者を目指します!※そつは口に卒

図書館の書庫で大好きな本に囲まれて研究中

言葉選びにこだわり、一万字の執筆に挑戦!

学生研究室で仲間と作品のヒントを探ります
古典から近現代まで幅広く読み解き、一つの作品を十人十色の感性で捉える面白さを学んでいます。特に少人数制のゼミでは、先生や仲間との徹底した議論を通じて、自分一人の主観にとどまらない多角的な視点が養われました。文学を通して培った「物事の核を捉える思考力」は、どのような分野でも活きると確信しています。
将来は出版社や制作の現場で、ITの知識と文学的感性を掛け合わせ、多様化する「本の未来」を支えることが目標です。ITパスポートの取得に励んでいるのも、電子書籍やゲームなど新たな形で読書文化を次世代へつなぎたいから。本を読む人を増やし、文化の一翼を担う発信者を目指すことが今の大きな目標です。
「地元で学びたい」「徳島の歴史を文学で知りたい」との思いで選びました。文学賞を受賞した先輩の存在を知り、ここなら本格的に文学に向き合えると感じたことや、先生の温かい励ましの言葉が入学の決め手です。
「好き」という好奇心こそが学びの原動力です。四国大学には、学生の意欲に熱意で応えてくれる先生方が揃っています。自分が何に没頭したいのか、その気持ちをトコトン突き詰められる環境かどうかを大切にしてください。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限目 | 地域研究II(歴史) | 教育心理学 | ||||
| 2限目 | 文芸創作II(絵本・児童文学) | 専門研究II | 世界の中の日本文化・文学 | |||
| 3限目 | 教育の方法及び技術 | |||||
| 4限目 | 教育相談 | |||||
| 5限目 | 国語科教育研究II(古文・漢文) | 総合的な学習の時間 | ||||
| 6限目 |
「近代文学史」の授業がお気に入り。作家同士の意外な相関図を知ると、読書がさらに深まります。プライベートでは、中学から続けているボウリングに全力投球。県代表を目指して練習に励む時間が良い刺激です。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。


