キャンパスライフレポート
子ども一人ひとりの個性を活かせる、特別支援学校教諭になりたい
ヒューマンケア学部 子どもケア学科 児童発達教育専攻 2年
原田 和奏さん
- 愛知県 清林館中学・高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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電子黒板を使用した模擬授業など、ICT環境が整った施設で学べます
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小学校の理科室を再現した「第2多目的演習室」では、実験機器などを活用しながら指導法を学べます
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子どもの目線を大切にわかりやすく興味を引く教材づくりに取り組んでいます
学校で学んでいること・学生生活
教員採用試験に向けて、学外の教職インターンシップや地元のボランティアにも参加し、教員に必要な姿勢や実践的な学びを深めています。心に残っているのは、説明を理解した時に見せてくれた子どもの笑顔。子どもへのかかわり方や言葉づかい、伝え方を工夫する力が身につき、指導力の基礎ができたことを実感しています。
これから叶えたい夢・目標
高校生の頃の保育園ボランティアがきっかけで、特別支援学校教諭を志しました。子どもの特性に合わせてかかわり方を工夫し、笑顔や反応を引き出せるように意識しながら学びを深めています。学内外での実習やボランティアなどで経験を積んでスキルを磨き、子ども一人ひとりの個性を活かすことができる教員になりたいです。
この分野・学校を選んだ理由
小学校教育や特別支援教育だけではなく、心理学も学び、関連する資格取得も可能なカリキュラムに惹かれました。学びたい分野がすべて学べ、関心にあわせてさらに専門的に学べるところに魅力を感じました。
分野選びの視点・アドバイス
1年次から国語や算数の模擬授業があり教壇に立つので、早い段階で主体性や行動力、協力して成し遂げる力が養えます。また、ボランティアなどで実践の機会を持つことで、授業の理解度が高まります。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 図画工作 | |||||
| ２限目 | 初等体育科教育法 | 生涯発達心理学 I | 人間と地球環境 | |||
| ３限目 | 認知心理学 | 心理学研究法 | 食と健康 | 児童教育課程論 | 総合英語A | |
| ４限目 | 特別支援教育論 | 初等家庭科教育法 | 子育ての原理 | 音楽 | 子どもの病気 I | |
| ５限目 | ||||||
| ６限目 |
1年次に国語や算数といった主要教科の教育法を中心に学び、2年次から副教科や心理学の授業が増えました。空き時間は友達と課題を進めたり、模擬授業の準備をしています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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