
知識と実践を結び付けて学べる実験室。管理栄養学科の魅力を一番感じる場所です

空きコマは友人おしゃべり。課題に取り組んだり会話を楽しんだりしています。

自ら立ち上げたサークルで沖大祭に出演。活動の楽しさと存在感をアピールしました
座学で学んだことを、すぐに実験・実習で実践して、知識を定着させるカリキュラムが気に入っています。特に印象に残ったのは「解剖生理学実験」でのラットの解剖。教科書ではイメージしづらかった臓器の構造や体の仕組みを、自分の目で確認することで深く理解できました。知識と体験が結びつき、基礎力が身についています。
私の夢は、食を通して人々の命と生活を支える管理栄養士になることです。単なる栄養指導にとどまらず、沖縄独自の食文化や健康課題を深く理解し、一人ひとりの背景に寄り添った支援ができるようになりたいです。大学で学ぶ生命倫理や専門知識を活かし、地域の健康と未来に貢献できるプロフェッショナルを目指します。
現役の管理栄養士である母の影響です。病院で患者さん一人ひとりに合わせた食事を提供し、食を通じて命を支える母の姿を間近で見てきました。その責任感とやりがいに強く惹かれ、私も同じ道を志しました。
この学科は、専門知識だけでなく「人間性」も大切にしています。生命倫理や地域理解を重視したカリキュラムにより、人の心に寄り添う姿勢が学べます。国家試験対策も充実しており、安心して目標に向かえる環境です。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
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| 1限目 | 特別支援教育概論 | 給食経営管理実習I | ||||
| 2限目 | 給食経営管理論II | 給食経営管理実習I | 臨床栄養学各論III | |||
| 3限目 | 臨床栄養学実習II | 臨床栄養学各論II | 給食経営管理実習II | 専門演習b | ||
| 4限目 | 臨床栄養学実習II | 沖縄の食の機能性研究論 | ||||
| 5限目 | 公衆栄養学実習 | 総合的な学習の時間の指導法 | 栄養教育各論II | |||
| 6限目 |
1年次にダンスサークルを立ち上げました。運営を通して身につけた「相手を思いやる力」は、将来のチーム医療にも活きると感じています。休日はダンス講師のアルバイトもしており、人に教える力を磨いています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。



