臨床実習を通じて、自分のなりたい言語聴覚士の姿がより明確になりました
キャンパスライフレポート
的確な意見を伝えつつ、患者様に寄り添える言語聴覚士が目標です
リハビリテーション学部 言語聴覚学科 2年生
小嶋 陽織さん
- 秋田県 秋田県立能代高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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確かな専門性を身につけていきたいです
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国家試験を見据えて日々学習しています
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より深い理解を意識して学習しています
学校で学んでいること・学生生活
2年生になり、日々の学習のなかで臨床場面を意識したり国家試験を見据えたものが増えてきました。2年夏の臨床実習では、言語聴覚士が実際に患者様とやり取りする様子を見学したことで、これまでの授業の内容と結びつきました。患者様からも私たち学生を応援してくださるお言葉をいただき、とても嬉しかったです。
これから叶えたい夢・目標
元々医療分野に興味があり、本を通して言語聴覚士という職種を知り、自分の性格にも合っていると強く思いました。臨床実習で実際の仕事に触れたことで、自分がなりたい言語聴覚士の理想像がより明確になりました。専門性を発揮して的確な意見を伝え、患者様に寄り添える言語聴覚士として活躍したいです。
この分野・学校を選んだ理由
それぞれ異なる医療分野を専門に学ぶ学科の学生が集まる連携ゼミで、チーム医療を見据えた学習ができることが魅力で入学しました。国家試験合格率の高さや個人の希望にそったキャリア支援体制も魅力でした。
分野選びの視点・アドバイス
先生との距離が近く、さらに学科内では担当教員がついての少人数制のゼミがあるため、常に相談しやすい環境です。学内の学修支援センターでは、個人のニーズや習熟度に応じた個別サポートを受けることもできます。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 聴覚障害III | 聴覚障害I演習 | ||||
| ２限目 | 臨床神経学 | 学習・認知心理学 | 聴覚障害II | 聴覚障害I演習 | ||
| ３限目 | 小児発声発語障害学演習 | 成人言語障害学I演習 | 連携基礎ゼミ | 耳鼻咽喉科学 | 摂食・嚥下障害学 | |
| ４限目 | 小児言語障害学II | 成人言語障害学I演習 | ||||
| ５限目 | 言語聴覚障害診断学 | 成人発声発語障害学I | 内科学II（オンデマンド） | |||
| ６限目 |
2年生になると演習形式の授業が増え、これまでに学んだ知識を演習の中で活かしながら、楽しく学ぶことができています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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