
正しい知識を身につけ、国家試験合格を目指して日々励んでいます!

空き時間に友人とおしゃべりして息抜き。

先生との距離が近く相談しやすい環境です。

図書室はとても静かで勉強がはかどります!
理学療法士を目指し、各専門分野に特化している先生方から「呼吸」「脳」「心臓」「体」といった分野別の専門知識を学んでいます。座学だけでなく、実際に体を動かして覚える実践的な授業に楽しさを感じています。患者様への声掛けや確認など、教科書には載っていない細やかな配慮についても授業の中で習得しています。
治療するだけではなく、患者様に寄り添い一人ひとりに合った理学療法を行える理学療法士を目指しています。知識や技術だけを追求しても、相手の心に寄り添えなければ「冷たい理学療法士」になってしまうと考えています。そのため、知識を身につけた上で、いかに相手や周囲に歩み寄れるかを大切にしています。
高校時代、バレーボール部でマネージャーをしていたとき、部活動に来ていた理学療法士が選手を支える姿に憧れを抱いたことがきっかけです。本学は地域と関わりながら実践的に学べる点に魅力を感じ入学を決めました。
「理学療法士・作業療法士を目指したい!」と決意した方にとって、本学はそれぞれの分野に特化した先生方がそろっているので、専門性の高い分野を一点集中して深く学んでいける環境が整っていると思います。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限目 | 内部障害理学療法学演習II | |||||
| 2限目 | 医療安全管理学 | 内部障害理学療法学演習II | 理学療法研究法 | |||
| 3限目 | ケーススタディー | 運動器障害理学療法学演習II | 神経障害理学療法学実習 | 地域理学療法学 | 物理療法学 | |
| 4限目 | ケーススタディー | 運動器障害理学療法学演習II | 神経障害理学療法学実習 | 地域理学療法学 | 物理療法学 | |
| 5限目 | ||||||
| 6限目 |
運動器障害理学療法学の小林先生はとにかく親身になって話を聞いてくれて大好きな先生の一人です!空き時間や放課後は友人と話したり、食事に行ったりしています。休日はバイトや温泉に行ったりして過ごしています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。