入職当初は高学年を担当し、数年前から低学年を受け持っています。初めて1年生を受け持ったときは、椅子の座り方から教える大変さに戸惑いました。忙しいときにも子どもに寄り添える教師を目指し、「心の距離」を近づけるように努めています。高校時代の部活動での経験。顧問の先生の一言で自分の気持ちが切り替わったことを覚えています。「先生の一言が人の人生を変えることもある。」教員の存在の重みを感じると共に、私も子どもたちを前向きな気持ちにさせてあげられるようになりたいと思い、小学校教員を目指すようになりました。
入学してまず感じたのは、周りのみんなの学力や意識の高さです。それに刺激を受け、自分も教員になるためにもっと頑張ろうという気持ちになりました。同じ目標をもったサークルの仲間と共に勉強に励むようになりました。私が教員になることができたのは、大学での仲間との出会いです。教員になって役立っていると感じるのはゼミです。たくさんの文献を読み、多くの知識を得ることができました。また、外部の経験豊富な先生方のセミナーにも参加させていただき、模擬授業を通じて授業実践や学級経営について学べたことは大きかったです。

私は高校2年生のときのサッカー部での出来事が教員を目指すきっかけになりました。先輩にとって最後の大会のPKで、私が外して負けてしまい、かなり落ち込んでしまいました。顧問の先生がこれまでの私の練習過程を認め、褒めてくださったことで気持ちが変わりました。教員は子どもたちの道しるべとなる存在ではないでしょうか。大変なことも多く、100のことを教えても返ってくるのは1つくらいかもしれません。それでも1つのうれしいことで教員になってよかったと思えます。みなさんも是非夢をつかんでください。


名古屋市立戸田小学校(愛知県) 勤務/教育学部 学校教育課程 社会専修 卒/2019年卒
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