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- 谷川 千夏さん（現代人間学部 こども教育学科 初等教育コース/3年生）
大学生活では「経験」を大切にしています。その一つが本学の留学生との交流。私自身も日本語教員の勉強や語学習得に励みながら、彼女らとともに日本文化を学んでいます
キャンパスライフレポート
子どもたちに寄り添う先生へ！大学で培った経験を教育に活かしたい
現代人間学部 こども教育学科 初等教育コース 3年生
谷川 千夏さん
- 京都府 京都教育大学附属高等学校 卒
- クラブ・サークル： 手話同好会、伝統・文化研究会
私のキャンパスライフShot！
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模擬授業を通して、実践経験を積んでいます
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落ち着いた環境で自習に取り組めます
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ICTを活用した授業も本格的にスタート
学校で学んでいること・学生生活
子どもたちに寄り添える教師になるのが私の目標。障がいや家庭の貧困など、多様な教育的ニーズのある子どもに対応できるように、「特別支援教育」の勉強にも取り組んでいます。少人数制クラスのため、一人ひとりの意見をくみ取ってくださるのが本学の良さ。3年次から始まる教育実習に向けて、模擬授業にも力が入ります。
これから叶えたい夢・目標
小学生の頃に、障がいを持つこどもの音楽会に参加した経験から、彼らの成長を見守る仕事に就きたいと実感。現在、小学校教員をめざしています。また、情報処理士資格の勉強にも邁進中。学生有志のメタバース企画に参加したことをきっかけに、「ICTの活用法」について学び、IT系にも興味を持っています。
この分野・学校を選んだ理由
少人数制で、現場経験の豊富な先生方から直接指導を受けられることが魅力。実際の体験をもとに、教員として本当に大切なものを授業で学べると確信しました。また、特別支援教育が学べることも決め手になりました。
分野選びの視点・アドバイス
本学は、一人ひとりに合わせて授業をしてくださる学習環境が魅力です。少人数制教育は教員免許状取得において、とても重要だと実感しています。将来の進路を早めに決定し、目標に向かってぜひ挑戦を続けてください！
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | ||||||
| ２限目 | 教育相談の理論と方法 | 情報処理C | 道徳の指導法 | |||
| ３限目 | 生徒指導・進路指導 | 日本語教授法 | こども教育演習 | 肢体不自由教育論I | 知的障害者教育論I | |
| ４限目 | 教育方法学／ICT活用教育 | 環境教育 | 日常の英会話C | |||
| ５限目 | ||||||
| ６限目 |
「伝統・文化研究会」に所属。伝統行事の鑑賞、神社・仏閣巡りを通して、日本の伝統文化について学んでいます。大学祭では、観光MAPを作成するなど、京都でのキャンパスライフを楽しんでいます。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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