ピアノのマンツーマン指導や、現場に直結した実践授業が充実。先生との距離が近く、同じ夢を追う仲間と励まし合いながら、理想の保育者像を形にできる最高の環境です。
キャンパスライフレポート
実践的な学びと温かなサポートで、憧れの「明るい保育者」へ！
こども学科 保育士・幼稚園教諭コース 1年生
高橋 芹奈さん
- 北海道 北海道苫小牧総合経済高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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空き時間は友人と楽しく過ごしています！
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実習に向けて日々意欲的に授業に取り組む
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理想の保育者を目指し努力を重ねています！
学校で学んでいること・学生生活
手遊びや製作など、実際に体を動かす実践的な授業が中心です。こどもの目線を意識した演習を重ねることで、現場で必要な関わり方が自然と身につきます。実習中も、離れた園にいる友人と連絡を取り合い、日誌の書き方やこどもへの接し方をアドバイスし合うなど、同じ夢を持つ仲間との絆が大きな支えになっています。
これから叶えたい夢・目標
理想は、私の兄弟全員を受け持ってくれた幼稚園時代の恩師です。家族のように親身に寄り添ってくれた、あの明るく元気な先生のような保育者を目指しています。地元の苫小牧に戻り、こどもたちの笑顔や成長を間近で見守りながら、心も体も健やかに育つ安心できる環境をつくっていきたいです。
この分野・学校を選んだ理由
オープンキャンパスで感じた、先生と学生が近い距離で相談し合える温かな雰囲気に惹かれました。特に不安だったピアノがマンツーマンで基礎から丁寧に教われると知り、「ここなら挑戦できる！」と確信しました。
分野選びの視点・アドバイス
ピアノ初心者でも、個別レッスンで両手で弾けるまで上達できます。また、今の保育現場ではタブレット入力も多いため、高校時代に情報処理などの資格を取っておくと、将来必ず自分の強みになりますよ！
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | こどもの指導法「造形表現」 | 教育課程論 | 社会福祉論 | 保育活動I | 乳幼児保育I | |
| ２限目 | こどもの指導法「造形表現」 | こども家庭福祉 | 教育心理学 | こどもの発達と家庭支援 | こどものうたI | |
| ３限目 | こどもの指導法「造形表現」 | ピアノII | 日誌指導I | 保育の計画と評価 | HR | |
| ４限目 | こどもの指導法「造形表現」 | 英語コミュニケーション | ||||
| ５限目 | ||||||
| ６限目 |
自己紹介用の「パタパタ」を作るなどの保育活動の授業が大好きです。空き時間は教室で友人とスマホゲームをしたり、ピアノを教え合ったりしています。放課後も風船でバレーボールをするなど賑やかです！
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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