
子どもの頃、大好きなサッカーをあきらめなくてはいけなくなった時、担任の先生が近くで支えてくれ救われました。今度は自分が支える側になりたいと思っています。

教職に関する資料が揃う「百船」。小学校でのボランティアも百船のアドバイザーに紹介してもらいました。

ゼミ活動の一環で多くのイベントに参加し、インクルーシブスポーツの体験を行っています

出前授業など、実際に子どもたちと関われる実践的な学びが充実しています
クラス運営のノウハウや質を高める授業づくり、心理学や教育哲学など小学校教員に必要な多くの事を学んでいます。教育工学に興味があり、学校現場で使用されている、AIやクラウド型アプリを使ったICT授業の指導方法や研究も行っていて、子どもたちのプログラミング思考を育成することに力を入れています。
今の自分の性格や個性、人格形成に大きな影響を与えてくれたのが、今まで関わった先生たちでした。世の中ではさまざまな教育現場の課題について言われていますが、だからこそ、今度は自分が子どもたちの隣に立って支え、彼らが大人になったとき「あの先生に教えてもらえてよかった」と言ってもらえる先生をめざしたいです。
教員採用合格率の高さと、教員になるための支援制度が充実していることから選びました。指導教員や教職アドバイザーの方々がとても親切で、ボランティアで体験した困りごとなどにもすぐに相談に乗ってくれます。
授業以外でも、自分がめざすものにプラスになる制度等が整っているかが大事だと思います。皇學館大学では伊勢志摩定住自律圏というプロジェクトがあり、そこでも出前授業など教育に関わる活動ができます。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
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| 1限目 | 社会科・地理歴史科教育法II | 体育科教育法 | ||||
| 2限目 | 国語科教育法 | 社会科・公民科教育法II | 算数科教育法 | 読書と豊かな人間性 | ||
| 3限目 | 障害児心理学 | 教育研究基礎演習III | ||||
| 4限目 | 法律学概論 | 児童英語 | 教育方法論-ICTの活用を含む | |||
| 5限目 | 介護等体験実習 | |||||
| 6限目 |
子どもたちと関わる時間を多くつくりたいと思い、授業の合間を見てボランティアで小学校の授業補助をしています。大学で学んだことを実際の教育現場で活かせていますし、現場を知れるよい機会になっています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。



