
保育実習の最終日に、子どもたちに「もう明日から来ないの?」「さみしいよ」と言われて涙が出ました。早く保育の現場で働きたいです!

エプロンシアターも手づくりしました!

一人ひとりに合わせたレッスンで実力UP!

先生に何でも相談できて心強いです。
教室では保育士になるための知識を学び、実習では子どもたちとの触れ合いを通して、教科書からは学べない実践力を磨いています。また、社会福祉にも興味があるので、障がい者施設などでのボランティアにも積極的に取り組んでいます。この経験が、保育士になったときにきっと役立つと思います。
地元の子ども園に就職が決まり、春からは憧れの保育士として働きはじめます。目標は、子どもに寄り添える保育士。まだ自分自身を言葉でうまく表現できない子どもたちの気持ちを汲み取り、代弁できるような保育士になりたいです。そして、実習で出会った先輩保育士のように、子どもたちと信頼関係を築いていこうと思います。
昔から妹たちのお世話をすることが好きでした。一緒におままごとなどで遊んでいるときの嬉しそうな顔や成長する姿を見ているうちに、仕事として子どもたちにかかわることができたら素敵だなと考えました。
私が進学先を決めるときに重視したのは、実習や学校行事が多く、先生方の現場経験が豊富な点です。同級生とさまざまな学校行事に取り組むことで、保育士に必要なコミュニケーション力も養うことができました。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限目 | 社会的養護II | 乳幼児保育II | 英語コミュニケーション | こどもの理解と相談援助 | こどもの理解と相談援助 | |
| 2限目 | 卒業研究+オペレッタ | 保育実習指導I(施設実習) | 特別支援教育 | こどもの指導法 | 環境論 | |
| 3限目 | こどもと造形 | 保育演習 | こどもの食と栄養 | ピアノ演習 | 保育演習(施設実習) | |
| 4限目 | 保育・教職実践演習 | 保育演習 | こどもの食と栄養 | 憲法 | 保育演習(施設実習) | |
| 5限目 | ||||||
| 6限目 |
今いちばん力を入れているのは、卒業発表のオペレッタの準備です。台本から舞台の大道具や衣装づくりなど、すべて学生たちで行います。クラス一丸となって取り組む行事も多く、みんな仲が良くて楽しく学べます!
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。