
現場で活かせる実践力が身につけられます

同じ目標をもつ仲間と切磋琢磨しています

自分の課題と向き合える環境が整っています
小学校と中学校数学の教員免許取得をめざして日々学んでいます。講義では、教育原理や発達段階に応じた指導法、算数・数学の専門的内容に加え、模擬授業や教材研究を通して、実践力を高められることが魅力です。特に、少人数での授業や学生同士の意見交換を通して、多様な考え方に触れられる点は大きな学びとなっています。
将来は、中学校の数学教員になることが目標です。生徒一人ひとりに寄り添い、つまずきに気付きながら支える教員になりたいと考えています。基礎を大切にした分かりやすい授業を通して、生徒が自信を持ち、前向きに学び続けられる力を育てたいです。数学を通して生徒の成長を支えられる教員になることが私の夢です。
教員養成に力を入れていて、実践的に学べる環境に魅力を感じました。小学校と中学校数学の教員免許取得をめざすことができ、模擬授業や教育実習を通して、現場で生かせる指導力を身につけられる点も選んだ理由です。
大学選びでは、将来の夢と学びの内容が合っているかを大切にして考えてほしいです。オープンキャンパスなどに参加し、実際の雰囲気を肌で感じ、自分で確かめることが、納得のいく進路選択につながると思います。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限目 | 教育実習事前事後指導(小幼) | 教科教育法・音楽 | 代数学 | |||
| 2限目 | 児童教育学専門演習 | 教科教育法・理科 | 教科教育法・国語 | |||
| 3限目 | 生徒・進路指導論 | 子どもと遊び | 教科教育法・社会 | 確率・統計論 | ||
| 4限目 | 教科教育法・算数 | |||||
| 5限目 | 数学科教育法 | 人権教育 | ||||
| 6限目 |
空き時間はラーニングコモンズというスペースでの勉強や、サッカー部や学科の仲間とゆったりする時間を過ごすことが多いです。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。



