オープンキャンパスではICサポーターとして、キャンパスツアーや個別相談などを担当。小学校の学童アルバイトで子どもと関わる時間を持ち、学外でも経験を積んでいます
キャンパスライフレポート
一人ひとりの気持ちに寄り添い、成長を支える保育者になりたい
- 茨城県 日立北高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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保育実習指導室分室では実習用の教材を制作
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空き時間は自由に利用できるピアノ練習室へ
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落ち着いて勉強に集中できる自習スペース
学校で学んでいること・学生生活
保育者を目指し、乳幼児の保育・教育に関する学びを深めています。3年生からのゼミでは、商業施設での託児ボランティアや親子・子ども向けイベントの活動に注力しています。これまでの実習では、指導案通りに活動が進まない難しさを痛感。発達段階の個人差を実感し、子どもの気持ちを読み取ることの難しさを学びました。
これから叶えたい夢・目標
幼い頃に憧れた先生のように、子ども一人ひとりと真摯に向き合いながら成長を支える保育者が目標。行動だけではなく子どもの内面にも目を向け、その背景にある気持ちまで汲み取れるようになりたいです。またゼミ活動の中で必要性を実感した「子育て支援」にも力を入れ、保護者の方に寄り添う保育者をめざします。
この分野・学校を選んだ理由
大学附属の認定こども園や、地域の親子が集まる子育て支援施設が併設されていることが進学の大きな決め手に。在学中から子どもや保護者と関わることで、授業での学びを実践しながら保育経験を積めると思いました。
分野選びの視点・アドバイス
指導案の作成から実習の振り返りまで事前・事後のサポートが手厚いため、実習での学びが一層力になります。また巡回指導では、先生が実習先まで来てくださるので、実習中の悩みを相談することができて安心しました。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 幼児保育演習B | |||||
| ２限目 | 特別支援教育 | 保育内容教育法・造形表現 | 子どもの健康と安全 | |||
| ３限目 | 労作体験II | 子どもと音楽表現 | キリスト教保育 | 子どもの食と栄養 | ||
| ４限目 | 保育内容教育法・音楽表現 | キリスト教の精神と文化III | 災害と人間 | |||
| ５限目 | 保育実習指導I | |||||
| ６限目 |
「地域子育て支援実践演習」では、地域の子育て支援施設で保護者と話す機会もあり、講義とはまた別の貴重な経験ができました。休日には、学童のアルバイトやゼミのボランティア活動に参加することもあります。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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