大学で幅広い知識を学びながら、実際の教育現場へ実習に行って子どもたちと交流を深めています。授業はICTを活用したアクティブラーニングやグループワークなどが多く、問いかけるようなスタイルによって考える力が養われ、仲間と協力しあう力も身につきました。みんなで「先生になる」夢に向かい日々切磋琢磨しています。
将来は子ども一人ひとりをよく理解し、その子の良さを引き出せる小学校教員になりたいです。私の原点は、小学生のころ担任の先生に「あなたは国語の発表リーダー。みんなを引っ張ってあげて!」と言われてとても嬉しかったという体験。恩師のように、教員ならではの目で一人ひとりの良さを見出す、そんな先生をめざします。
学芸大に魅力を感じたのは、教員採用試験の合格率の高さと、就職指導に力を入れている点です。また学習面から学校生活まで気軽に相談できるチューター制度があると知り、安心感にも後押しされて入学を決めました。
学部がひとつだけなので、すべての学生が「先生になる」という同じ夢を共有している環境は強み!採用試験までお互い協力しながら刺激し合えるし、1年次から開催の勉強会をはじめ先生方のサポートも充実しています。
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1限目 | 教育方法論(小) | 特別支援教育総論 | 保育内容の指導法・造形表現I | 保育内容の指導法・健康 | ||
2限目 | 初等音楽II | 国語科教育法 | 保育の心理学 | |||
3限目 | 保育内容の指導法・人間関係 | 図画工作 | 即興伴奏法I | 子ども実地研究 | ||
4限目 | 算数科教育法 | 保育内容の指導法・環境 | 道徳教育の指導法(小) | 子ども実地研究 | ||
5限目 | 地域課題解決演習(PBL) | |||||
6限目 |
好きな授業は「初等音楽II」。学校行事やレクリエーションで用いる「効果音楽」のアイデアをみんなが出し合いオリジナルで創作します。空き時間は、友だちと一緒に過ごしたり、ピアノの練習に充てたりしています。