| 学ぶ内容 | - 乳幼児から小学生までの保育・教育のプロフェッショナルをめざす「子ども学科」
- 子ども学科では、子どもを中心に保育・教育、福祉、文化とキーワードを広げ、人間理解・子ども理解を深めていきます。4年間を通してのゼミナールや保育所、幼稚園、小学校、福祉施設などでの系統的な実習がその核をなしています。
子どもの育ちや学びの連続性を踏まえ、乳幼児期から学童期までを視野に入れて学んでいきます。これらの学びを通して、保育士、幼稚園教諭、小学校教諭の３つの資格・免許を同時取得でき、保育所・幼稚園と小学校両方の指導ノウハウを身につけることができます。
また、保育士、幼稚園教諭に加えて社会福祉士（受験資格）を同時取得できる道もあり、社会福祉（ソーシャルワーク）に精通した保育者をめざします。地域における子育て支援や児童虐待問題への専門的な対応など、今後ますますの活躍が期待されます。
- 心理学を学び心理支援・発達支援のスペシャリストをめざす「発達臨床学科」
- 心理学の基本を学び、人の心や行動のしくみについて理解を深めていきます。それと合わせて臨床心理学やカウンセリングなどの分野を学びながら、人の悩みや環境への不適応をはじめとする心の不調やいじめ問題などに対処するための「心理臨床」を学びます。
また、乳幼児期から老年期までの発達過程における特徴や問題について考え、発達上の困難を抱えた人を理解し、支援するための「発達臨床」を学びます。
これらの学びと並行して、保育・幼児教育や小学校教育、特別支援教育等を学ぶことにより、保育士資格、幼稚園教諭１種免許状、小学校教諭１種免許状、特別支援学校教諭１種免許状を取得することができます（最大３つまで）。発達障害や知的障害など困難を抱えた子どもや、その家族を支援するためのノウハウを身につけ、保育園、幼稚園、小学校、特別支援学校などで発達支援の専門家として活躍することをめざします。
- 福祉を学び家族支援・学校支援・地域支援のプロフェッショナルをめざす「家族・地域支援学科」
- すべての人が安心して、その人らしい暮らしを営むことができるよう、社会生活を送るうえで困難を抱える人を援助するための理論や実践方法について学びます。社会福祉士の資格取得をめざし、ソーシャルワーカーとして公務員、社会福祉協議会、障害者施設、児童福祉施設等での幅広い活躍をめざします。
いじめ、不登校、児童虐待など、子どもたちが抱えている問題を家庭、学校、地域と幅広い視点から捉え、福祉と教育の両面から支援する力を備えた小学校教員やスクールソーシャルワーカー、児童福祉施設等の指導員をめざすこともできます。また、生活支援に関する高度な理論と技術を学び、障害者や高齢者への介護支援から相談援助まで、社会福祉と介護福祉の力を兼ね備えた福祉の専門家をめざすことができます。
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| ゼミ | - アットホームな環境の中、少人数制のゼミナールで系統的に学ぶことを重視
- 1年次「教養基礎演習」、2年次「教養発展演習」、そして3、4年次に「専門ゼミナール」が開設され、4年間を通してのゼミナールで系統的に学びを深めていきます。1、2年次の「教養基礎演習」「教養発展演習」では、文献の読み方や調べ方、レポートのまとめ方や発表の仕方など、学び方の基本を身につけます。3、4年次の「専門ゼミナール」では、自らの興味・関心をもとに、保育や教育、心理学、社会福祉などの領域を専門的に学修し、卒業研究へと発展させていきます。専門ゼミナールは3学科横断の開設のため自学科以外のゼミナールを選択することもでき、より学びの幅を広げることができます。
また、ゼミナールを中心に大学祭への参加や合宿など、積極的に親睦を深める機会も持たれ、アットホームな環境の中で大学生活を送ることができます。
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| 研究テーマ | - 「白梅子育て広場」を通して、実践的・自律的に学び、研究を深める
- 地域の子どもたちや障害者、高齢者の人たちとの触れ合いの場として、本学では「子育て広場」を開催しています。学生たちは、大学内や地域の施設を利用してたくさんの方々と触れ合いながら保育や福祉の実際を体験していきます。地域との連携を深め、多角的なアプローチで子育て支援、家族支援、地域支援のあり方を考察し研究を深めていきます。
また、学生自らが主体的に企画や運営に携わることにより、企画・運営する力はもちろんのこと、幅広い世代の人たちを理解し共感する力やコミュニケーション力を養うなど、卒業後、社会人として求められる力を実践的に身につけていきます。
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| 卒業生 | - 小学校教諭・幼稚園教諭・生活相談員……、さまざまな現場で活躍する卒業生
- ●ゼミで過ごした2年間が教師としての大きな糧になりました 【小学校教諭／子ども学科2013年卒業】
「2年生のクラス担任をしています。跳び箱が飛べたときや、漢字や計算ができるようになると、とびっきりの笑顔を見せてくれます。それを近くで見守れる嬉しさは小学校の先生ならではの特権。児童たちが“もっと学びたい！”と喜びを感じる授業を目指そうと、気持ちを新たにする毎日です。大学時代、ゼミで過ごした2年間で、いろいろな方向から物事を考える大切さを知ったことが教師として大事な糧になりました。」
●一人ひとりの子どもに向き合う姿勢を学びました 【幼稚園教諭／発達臨床学科2013年卒業】
「大学の学びで印象に残っているのは特別支援学校での実習。一人ひとりの発達段階に合わせて授業を組み立てたり、声のかけ方を変えたりした経験が今に生きています。ここは少人数の学科なので、たくさんの先生と親しく交流できて学びを深められました。就職活動の支援も手厚く、とても心強かったです。」
●私にも福祉の世界でできることがある。そんな自信が生まれました 【生活相談員／家族・地域支援学科2014年卒業】
「お泊りデイサービスを提供する事業所の生活相談員をしています。私が卒業した家族・地域支援学科は、今の社会が考えなければならない課題をたくさん扱う学科。子どもから高齢者まで学びの幅がとても広いです。大学時代は普通の大学では味わえない経験をたくさんしましたが、特に地域福祉のゼミで介護にさまざまなスタイルがあると理解したことは、“私にも地域の福祉でできることがある”という自信につながりました。」
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