
3年生になり長期実習を経験。現場で活躍する作業療法士から学んでいます

講義室や実習室の設備も充実しています

オープンキャンパスでは高校生や保護者の方に施設を紹介します

発達領域の検査に様々な道具を用います
身体機能だけでなく、生活の背景や価値観まで含めて「その人の生活をどう支えるか」を学んでいます。基礎医学から臨床場面を想定した演習まで段階的に学べるため、知識が少しずつ積み重なり、学ぶ楽しさを実感しています。グループワークでは自分とは違う意見や視点に出会うことも多く、考え方の幅が広がるのを実感します。
一人ひとりの生活背景や価値観を丁寧に理解し、その人に合った生活の再構築を支援できる作業療法士になりたいです。病気やけがによって生じる困難は身体だけでなく、心理的・社会的側面にも広がります。そうした多面的な課題に向き合いながら、対象者が「自分らしく暮らせる」状態を共に考えていける医療人でありたいです。
医療分野で「その人らしい生活の再建」に寄与できる作業療法士に魅力を感じました。本学を選んだ一番の理由は、オープンキャンパスで出会った先生方の穏やかで温かい雰囲気です。学生に丁寧に向き合い、質問にも誠実に答えてくださる姿が心に残りました。
人を頼る経験を大切にしましょう!先輩や先生に相談することは、自分を守る力を育てることにもつながります。将来、対象者に「自分を大切にする方法」を伝える時、その経験が必ず生きると感じています。授業のことだけでなく、実習への不安や学生生活の悩みも気軽に相談できる本学には、その一歩を踏み出せる温かい環境があります。
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1限目 | 身体障害作業療法学演習 | 地域作業療法学/基礎医学対策セミナー | 作業療法学研究法 | 地域作業療法学演習 | 地域作業療法学 | |
| 2限目 | 身体障害作業療法学演習 | 地域作業療法学/基礎医学対策セミナー | 作業療法学研究法 | 地域作業療法学演習 | 地域作業療法学 | |
| 3限目 | 就労支援領域作業療法学 | 基礎医学対策セミナー | 精神障害作業療法学演習 | 発達障害作業療法学演習 | ||
| 4限目 | 精神障害作業療法学演習 | 発達障害作業療法学演習 | ||||
| 5限目 | ||||||
| 6限目 |
臨床を想定した演習が好きです。知識を身につけるだけでなく「この方の生活では何が大事か」「どんな支援が合っているか」を考える過程に面白さがあります。仲間との意見交換で異なる視点に気づけるのも魅力です。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。



