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ノートルダム清心女子大学 人間生活学部

人間生活を学問の視点から分析し、人間性に満ちた豊かな生活のあり方を探究します

学べる学問
  • 経済学

    さまざまな経済現象を統計によって分析する

    家計から国家、世界を対象にお金の流れを、統計、調査、分析を通して理論的、包括的、実践的に探る学問。経済学を武器に国際問題や環境問題へのアプローチも可能。

  • 経営学

    企業とその活動を実務的に研究する

    経済学に比べてより現実のビジネスや経営方法に近く実践的で実務的。生産、販売、人事、財務など企業経営のノウハウを理論や実務研修、調査実習を通してつかむ。

  • 栄養・食物学

    栄養と食についてさまざまな角度から研究する

    食べ物をテーマに、調査、実習、実験などで多角的な研究をする学問。栄養学は料理法や栄養について、食物学は食品を実習を通して総合的に学ぶ。

  • 服飾・被服学

    快適な衣服や、服飾に関する理論と技術を研究する

    快適な衣服とそれに付随する服飾に関する理論と製作について、素材、テキスタイル、デザイン、製造まで幅広く研究する。流通や販売も研究テーマとなる。

  • 住居学

    人が住みやすい空間、環境を研究する

    住居に生活面から視点をあて、人がより快適に暮らしやすい住空間を実習、調査、研修などで研究し、その創造をめざす。

  • 生活科学

    人々の生活の合理化や充実を、学術的アプローチで研究する

    衣・食・住から人間関係、健康、環境、文化など生活者の視点を基盤にしてライフスタイル全般を学ぶ学問。家庭生活の向上や快適な生活環境を創ることを目指す。

  • 教育学

    よりよい教育とは何かを様々な角度から研究する

    講義や教育実習を通して、人間が育っていくプロセスのさまざまな問題を研究していく。学校の他、家庭や社会、産業など多方面から人間教育を考え、理論や目的、指導方法などを学ぶ。

  • 保育・児童学

    子供の成長や健康を研究し、保育、教育に役立てる

    子どもの心と体の発達を総合的にとらえ、成長によりよい教育や環境を考える学問。児童心理学、児童保健学、児童福祉学、児童教育学、児童環境学、児童文化学などの研究領域がある。

目指せる仕事
  • 地方公務員

    地域住民の利益のために働く

    各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。

  • 小学校教諭

    全教科オールラウンドに教える小学校の先生

    全国の国公立、私立の小学校で児童に教える先生。児童全員が一定レベルの教育を受けられるよう文部科学省が定めた「学習指導要領」の基準に沿って授業計画を立て、教科の指導を行います。授業以外にも授業の準備、教材やテストづくり、採点、PTA活動、学校行事の運営など仕事内容は多岐にわたります。また、小学校の6年間は児童の人間形成に影響を与える大事な時期でもあるため、教科指導のほかにも児童の自立心・社会性を考慮しつつ、生活面での指導も行います。「児童に一番近い存在の大人」として時には児童の相談にのるなど、子どもたちに寄り添って学校生活をサポートする重要な役割を担っています。

  • 中学校教諭

    専門教科を教えるとともに心のケアも

    小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。

  • 高校教諭

    自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える

    公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。

  • 幼稚園教諭

    “子どもが好き”を原点に、一人ひとりの個性を育てる

    毎朝登園した幼児の健康状態をチェックし、音楽、絵画、運動や遊びなどの指導をする。幼児は体調を崩しやすいので、十分な目配りが必要な仕事だ。子どもたちへの直接の教育のほか教室の掃除、カリキュラムの作成、園児の行動記録など仕事の範囲は広い。

  • 保育士

    乳幼児を保育し、成長をサポート。保護者への情報提供も

    食事、排泄、睡眠、遊びなど日常生活を通じて、健やかな心と身体を持った子どもに成長するように援助する仕事。保育所は仕事と育児を両立させる父母を支え、乳幼児を保育する児童福祉施設だが、特に最近では単に子どもを預かるだけでなく、保育情報の提供や相談などが重要な役割となっている。

  • 社会福祉士(ソーシャルワーカー)

    保護や援助を必要とする人のアドバイザー

    児童相談所や福祉施設に勤め、心身の障害などから、日常生活に支障をきたしてしまっている人たちに対する、福祉に関するさまざまな相談に応じ、各種制度・施設の利用方法などをアドバイスしながら問題解決にあたる。さまざまな福祉サービスの中から利用者とその家族に最も適切な援助を選びだす難しい仕事だ。

  • 管理栄養士

    医療や教育、スポーツ、美容に欠かせない栄養指導のスペシャリスト

    病院や、保健所、学校などの集団給食施設で献立をつくり、療養のためや健康の維持・増進のために栄養指導をする。栄養士資格を持った上で国家資格を取る必要がある。栄養士よりも高度な知識をもち、複雑な栄養指導、管理を行う

  • 栄養士

    栄養指導、献立作成、調理まで行う「食物・栄養」のスペシャリスト

    病院や、保健所、学校などの集団給食施設で献立をつくり、栄養指導をする。医者の治療方針に添った栄養指導から、フィットネスクラブでのダイエット相談を兼ねた栄養指導や、レストランでメニュー開発をするフードコーディネーターとして働くケースも。

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初年度納入金:2022年度納入金(予定) 124万590円~124万1639円  (入学金20万円、諸費用を含む。授業料は学科により異なる)
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ノートルダム清心女子大学 人間生活学部の募集学科・コース

人間生活を多角的に考察し、人間性に満ちた豊かな生活の在り方を探究します

学科設置以来、児童教育の現場で活躍する卒業生は6,000人以上。未来を担う子どもたちの可能性をのばす教育者を育成

管理栄養士への道をサポート。食と栄養の専門家に求められる総合的な人間力と専門知識・技能の修得を目指します

ノートルダム清心女子大学 人間生活学部のキャンパスライフShot

ノートルダム清心女子大学 【人間生活学科】自由で豊かな人間生活を探求し、バランスのとれた幅広い教養を身につけ、少人数制の演習で専門性を磨きます
【人間生活学科】自由で豊かな人間生活を探求し、バランスのとれた幅広い教養を身につけ、少人数制の演習で専門性を磨きます
ノートルダム清心女子大学 【児童学科】児童学6領域の学びと学校園の現場での実践的な学びを両立し、教育・保育の専門家に求められる資質・能力を育てます
【児童学科】児童学6領域の学びと学校園の現場での実践的な学びを両立し、教育・保育の専門家に求められる資質・能力を育てます
ノートルダム清心女子大学 【食品栄養学科】生活習慣病等の疾病の予防と改善などを目的とした栄養学を学修し、「人間の栄養学」の真の理解を目指します
【食品栄養学科】生活習慣病等の疾病の予防と改善などを目的とした栄養学を学修し、「人間の栄養学」の真の理解を目指します

ノートルダム清心女子大学 人間生活学部の学部の特長

人間生活学部の学ぶ内容

【人間生活学科】「人と暮らし」を幅広く探究し、人間性に優れたジェネラリストを育てます
人間・福祉・生活・環境など、人間の生活を多方面から分析・考察し、さらに現代社会において欠かせない要素である経営・経済についても理解を深めることで、幅広い分野で活躍できる総合的な知識と実践力を修得します。専門分野を掘り下げる履修コースでは「人間福祉学」「経営経済学」「生活環境学」の3コースを設置し、物質的な豊かさに留まらず、人間性に満ちた生活を実現するための力を育みます。
【児童学科】教育者として高い知性と豊かな感性を備え学び続けるプロフェッショナルを育てます
心理学、特別支援教育・児童福祉学、教育学、文化学、音楽、美術など、児童学に関連する6つの学びを展開。本学附属幼稚園・附属小学校を含めた保育・教育現場での実習・実技を取り入れることで、実践力とともに豊かな人間性を育みます。さらに、学内において1年次から4年次まで、ボランティア・インターンシップについてガイダンスを行い、学生を実践の場へと導きます。学内研究機関の支援を受けながら体験と省察を重ねることで、子どもに対する理解を深めていきます。
【食品栄養学科】豊富で高度な専門的知識と、豊かな人間性を兼ね備えた管理栄養士を養成します
「栄養学基礎演習」「管理栄養士論」をはじめ、多様な科目群を体系的に配置することで学修効果を高めます。学内での実験・実習は少人数のグループで実施し、授業理解を深めるとともに学生の思考力を育成。学外の病院・施設等で行われる臨地実習においては、それまでの学びと有機的に連携させるために、事前・事後指導による実習目的の理解や課題設定・成果発表などの情報交換をはじめ、総合的な教育を実施しています。

人間生活学部のゼミ

【食品栄養学科】地元生産者との商品開発活動を紹介。専門性を活かした味覚解析も行っています
現代社会学科(文学部)では岡山県高梁市の「百姓のわざ伝承グループ」と協働し、耕作放棄地となっていた茶園の復活プロジェクトに関わって「高梁紅茶」のオリジナル商品プロデュースを進めています。地域の課題解決を目的としたこのプロジェクトにおいて、食品栄養学科の学生が大学と「高梁紅茶」のかかわりを紹介するリーフレットを作成。茶畑の再生をはじめ茶葉の加工体験などの活動を報告するとともに、味覚センサーによる分析結果をグラフで示しました。リーフレットには、これまでの活動や研究成果、新聞報道などをまとめたホームページにつながる二次元バーコードを添えて「高梁紅茶」のパッケージに封入。オープンキャンパス参加者へ配付し、活動をアピールしました。

人間生活学部の研究テーマ

【人間生活学科】少人数・双方向のゼミ授業を中心に、専門領域の深化をはかります
「人間福祉学」「経営経済学」「生活環境学」の3つの履修コースには身近な例から学生の興味・関心を学びに結びつける研究テーマが設定され、各分野への理解を深めることができます。
【主な研究テーマ】
・人間福祉学…「現代哲学(言語哲学・他者論)」「わたしたちの生活と福祉」「福祉のまちづくり」「ボランティア論」
・経営経済学…「広告表現の分析」「消費者行動論」「コンテンツ産業とメディア戦略」「世界の食料貿易に関する研究」「持続可能な社会実現のための消費者責任と消費者教育のあり方」
・生活環境学…「被服の消費科学的側面からの研究」「着装と心理」「食具の変遷に関する研究」「住居学」

人間生活学部の資格

【児童学科】全国屈指の歴史を誇る児童教育の専門学科で真の保育者・教育者を育成
児童学科では、小学校と特別支援学校、幼稚園と保育士という組み合わせで免許・資格を取得することが多く、「小学校・特別支援学校コース」「幼稚園・保育園コース」といった名称を使っています。コースの選択は、入学後、約1年をかけて、授業での学びや実践的な体験にもとづいてじっくり考えることができます。具体的には、入学後、附属の幼稚園と小学校の両方で「1年次観察実習」を行います。また、学校支援ボランティア等の機会を通して、子どもたちと直接かかわる体験を重ねることができます。コースは1年次の終わりまでに選択し、2年次からは各コースの学びに沿って進めていきます。

ノートルダム清心女子大学 人間生活学部の学べる学問

ノートルダム清心女子大学 人間生活学部の就職率・卒業後の進路 

■就職率:98.3%/就職者数524名(大学全体)
■おもな就職先/積水ハウス(株)、ライフデザイン・カバヤ(株)、加藤製油(株)、四国明治(株)、萩原工業(株)、小橋工業(株)、(株)レクザム、(株)ドリテック、(株)ベネッセインフォシェル、山陽放送(株)、阪神国際港湾(株)、富士フイルムビジネスイノベーションジャパン(株)、三菱商事テクノス(株)、(株)天満屋、三井住友信託銀行(株)、(株)中国銀行、(株)トマト銀行、四国労働金庫、日本生命保険(相)、(公財)岡山県健康づくり財団、(独)国立病院機構近畿グループ、(独)国立病院機構中国四国グループ、松山赤十字病院、(独)広島市立病院機構、(社福)倉敷市社会福祉協議会、ベネッセグループ健康保険組合、公立学校教員、(学)川崎学園、日本郵便(株)、全国農業協同組合連合会岡山県本部、(独)自動車事故対策機構、(公財)岡山市ふれあい公社、(株)南九州ファミリーマート、厚生労働省食品衛生監視員、県・市職員(すべて2021年3月卒業生実績)

ノートルダム清心女子大学 人間生活学部の問い合わせ先・所在地

〒700-8516 岡山市北区伊福町2-16-9
TEL:086-255-5585

所在地 アクセス 地図・路線案内
岡山県岡山市北区伊福町2-16-9 「岡山」駅から北へ徒歩 約10分

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